资源描述
8 平均数与条形统计图
第2课时 平均数（2）
【教学内容】
教材第91~92页例2及“做一做”第2题和第94页练习二十二的第4~6题。
【教学目标】
1.会求简单数据的平均数，比较平均数的大小。
2.初步学会简单的数据分析，灵活运用平均数相关的知识解决简单的实际问题，进一步体会统计在现实生活中的作用。
3.在轻松愉快的活动中体会运用知识解决问题成功的愉悦，增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。
【重点难点】
1.会求简单数据的平均数，比较平均数的大小。
2.灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
复习91页的内容
【情景导入】
师：小明和小刚俩是同桌，小明有课外书5本，小刚有课外书9本，怎样才能让他们两人的课外书一样多呢？
生：可以将小刚的课外书给2本小明。
师：像这样把几个不同的数，通过移动的方法，得到的相同数，就是这几个数的平均数。
那应该怎样求一组数据的平均数呢？
学生回顾交流。
求平均数的方法：移多补少和平均分：平均数＝总数量÷总份数
那么我们这节课来继续学习平均数。
板书课题：平均数（2）。
【新课讲授】
教学例2.
出示例2情景图，说说题中所给的信息。
1.出示例2情景图。
男生
姓 名
踢毽子个数
王小飞
19
刘 东
15
李 雷
16
谢明明
20
孙 奇
15
女生
姓 名
踢毽子个数
杨 羽
18
曾诗涵
20
李 玲
19
张 倩
19
2.分析信息。
师：你从表格中得到了哪些信息？
生：我知道了每个人踢毽的个数。
生：男、女生队比较哪个队成绩好？
师：怎样来比较他们的成绩呢？
生：用总个数来比较。
生：应该用平均数来比较。
师：为什么应该用平均数比较呢？
生：因为男生比女生多一人。
师：大家讨论一下，对不对呢？
生：对。
师：怎样求他们各队的平均数啊？
生：先求他们每队踢毽个数的总数，再除以每队的人数。
3.解决问题。
师：谁能帮助大家解决这个问题呢？
生：
男生平均每人踢毽个数：
（19+15+16+20+15）÷5＝85÷5＝17（个）
女生平均每人踢毽个数：
（18+20+19+19）÷4＝76÷4＝19（个）
因为17<19，所以女生队的成绩好。
师：通过计算你知道应该怎样比较几组数据的成绩呢？
生：用平均数。
随堂演练
下面是肖扬同学周一到周五上学所花时间的情况。
星期
一
二
三
四
五
时间/分
15
17
14
16
18
（1）她平均每天上学要花多少时间？
（2）第一节上课时间是上午8：00，肖扬什么时间从家里出发合适？
思路提示 要求平均每天上学花的时间，就是用五天上学所花的总时间除以5求出。要求肖扬什么时间从家里出发合
适，用8时减去平均每天上学要花的时间就可以求出。
规范解答 （1）（15+17+14+16+18）÷ 5
=80÷5
=16 （分）
答：她平均每天上学要花16分钟。
（2）8时-16分=7时44分
答：肖扬7时44分从家里出发合适。
规律方法 先算出平均每天上学要花的时间，再用8时减去平均每天上学要花的时间就是肖扬从家里出发的时间
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
课后作业
1. 从第93页习题中选取；
2. 完成练习册本课时的习题。
板书设计
8 平均数与条形统计图
平均数（2）
横县六景镇八联村委小学 蒙静莲
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