孔子拜师教案设计.doc

孔子拜师(第一课时）
学习目标
1．会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解孔子拜师的经过，体会孔子和老子的品行，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3．积累课文中的好词佳句，联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
学习重点：
体会孔子不怕艰辛、谦虚好学的品行。
学习难点：
从文中的词句表达中体会、学习人物精神。
学习准备：
1．课前搜集有关孔子的生平、名言等资料。
2．预习课文，对不理解的字词通过查字典理解。
课时安排：
2课时
学习过程：
板块一、教学引入，初识孔子
出示孔子名言：
温故而知新。
三人行，必有我师焉。
学而时习之，不亦说乎？
知之为知之，不知为不知，是知也。
指名读，齐读。
师：同学们，你们知道这几句脍炙人口的名言是出自谁吗？
生（异口同声地）：孔子
师：你们知道孔子是谁吗？
生：说一说自己了解到的孔子。
师补充：孔子是伟大的思想家和教育家，是儒家文化的创始人，他的文化研究对中国乃至全世界都产生了深远的影响。被中国人尊为“至圣先师”。
师问：为什么孔子会取得这样的成就？他是一个怎样的人呢？让我们到今天的课堂中寻找答案。板书课题，读题。
师问：从题目里，我们知道了孔子去干什么？
生：去拜师。
师：“拜”是什么意思？
生：就是拜访。
生：就是表示很尊敬别人。
师：你们能做一下拜的动作吗？生做动作。
师：同学们说得很好，拜一种表示敬意的礼节，让我们怀着崇敬的心情，（加上动作）一起再读课题。
生带上动作再读题目。
师：你们真棒，下面老师请你们自读课文，听清楚要求：1、读准字音，读通句子。2、读懂课文，想一想课文主要讲了什么事？3、有不懂的地方用自己喜欢的方式划出来。
板块二、初读课文，学习生字词语
1、学生自由朗读课文
2、自学检查
A出示第一组：曲阜 洛阳（这是两个地名，谁来读一读。）
师：读得很准确，你们有没有发现这里面有一个——多音字
B出示第二组：远近闻名 知识渊博 风餐露宿 日夜兼程 风尘仆仆
自由读——指名读——当小老师带读。从这组词语中，你发现了什么？——找出课文中有“远近闻名”这个词的句子读一读。
师：远近闻名是什么意思？
生：就是很出名。
师：闻名是很出名，很有名，远近闻名就是指------？
生：不管是远地方的还是近地方的，都知道孔子这位老师。
师：从这个词我们可以看出什么？
生：孔子很有学问，是个很出色的老师。
师：我们都认为孔子满腹经纶，是一位大师，可孔子是怎么看待自己的呢？
生：他总觉得自己的知识还不够渊博。
师：渊博是什么意思？
有的词语我们可以用查字典的方法理解。
课件出示渊的三个义项：1.深水 2.深 3.姓
知识渊博的渊应该选第几个？
知道了渊的意思我们就知道知识渊博的意思就是知识广而且深。

C出示第三组：迎候 等候 毫无保留 传授
指一名学生读词语——请推荐一个比你读得还要好的同学来读——这一组词语中藏着一对近义词，谁发现了？——这两个词有什么区别呢？（结合完成课堂作业本第3题）
板块三、再读课文，了解文章内容
1、 师：让我们把这些词语送回到课文中，再读一遍，争取把课文读得更流利。同学们有信心吗？同学们再自由地读读课文。
2、 师：读了课文，你知道孔子拜师是一个什么样的故事吗？
3、了解故事梗概：
谁来简单地说一说故事的主要内容——拿出老师为你们准备的学习单，动动你们的小脑筋，四人小组合作将其填完整，你就能知道这是一个怎样的故事。
课件出示：
远近闻名 风餐露宿 日夜兼程 毫无保留 传授
孔子三十岁的时候，已经（ ）。他总觉得自己的知识还不够渊博，到千里之外的洛阳拜老子为师。一路上（ ），（ ），终于走到了洛阳。老子（ ）地把自己的知识（ ）给了孔子。
我们一起来读一读这段话。
板块四、品词析句，感悟孔子品行
1、 读文划句：同学们真能干，把这么长的故事读成了短短的几句话。你们默读课文第二自然段，找出孔子拜师途中遇到困难的句子。
温馨提示：
1） 自由默读，用横线画出孔子拜师途中遇到困难的句子。
2） 组员交流，说说理由。
3） 练习朗读，读出自己的理解。
2、学习交流，教师巡视指导，教师相机出示并谈感受：
师：是啊，孔子为了追求更高的学问，离开家乡，前往洛阳，拜老子为师。师出示曲阜和洛阳的地图，在地图上指出曲阜和洛阳。
师：曲阜和洛阳相距上千里，这么远的路程，孔子是怎样去的？
生：行走。
师：孔子在行程中是多么艰辛。从哪几个词中你能感受到孔子的行程是多么的不容易？
生：我从风餐露宿和日夜兼程这两个词体会到的。
师：你知道这两个词是什么意思吗？
师引导学生理解。餐是指什么？宿是指什么？
生：餐是指吃饭，宿是指睡觉。
师：那风餐露宿就是指-------？
生：吃饭睡觉都在外面。
师：这样的环境怎样？
生：非常艰苦。
生：我知道了日夜兼程的意思，就是说孔子白天在赶路，晚上也在赶路。
师：说的很好。从这两个词我们可以想象到孔子在旅途中是多么艰辛！谁来读出自己的体会？
生有感情地读。
师：曲阜和洛阳相距上千里，孔子离开了家乡曲阜，一步一步朝洛阳走去。听！师播放课件（风雪交加的声音），风在呼呼的刮着，雪在簌簌地下着，孔子有没有停下脚步？
生：没有。
师问一生：孔子啊孔子，风这么大，天这么冷，你休息一下再走，好吗？
生：不好，我得赶紧走，早点到洛阳见我的老师呀！
师又问一生：孔子啊孔子，天已经黑了，你走了一天，就到客栈里睡一晚，，明天再走好吗？
生：不好，我得快点赶路，早到洛阳学习知识。
师：孔子就这样不分白天和黑夜地走，饿了就吃点干粮，困了就在路边休息一会儿。同学们，孔子这样风餐露宿，日夜兼程为的是为了什么？
生：早日到洛阳，早点向老师学习。
师：你感受到孔子什么品质？
生：我感受到孔子不怕吃苦。
生：我感受到孔子一心想学知识。
师：是啊，孔子一心求学，求知若渴。凭着坚强的毅力克服了重重困难。你能把这种感受读出来吗？
我们一起再来读一下这句话。
师：孔子终于走到了洛阳，在洛阳城外，孔子看见一位老人。这位老人是什么样子的？
生读句子：在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多岁的老人，穿着长袍，，看上去很有学问。
师：同学们，这位老人就是谁？
生：老子。
师：同学们从这句话里，对老子有什么了解？
生：老子是一位七十多岁的老人。
生：老子很有学问。
师：还看出什么？从城外这个词可以看出老子------？
生：老子早已到城外来等候孔子。
师：说明老子是个怎样的人？
生：老子很关心孔子。欢迎他的到来。很看中人才。
师：是啊，老子那么大的年龄，那么早地就来城外等候孔子，他是多么爱护晚辈！师补充老子资料：老子也是春秋末期的思想家、还是道家文化的创始人。老子思想不仅对中国影响深远，在世界上的影响也很广泛。
师：孔子看见了这位看上去有学问的老人，他是怎样做的？读一读第2段孔子和老子的对话，从他们的语言和动作中，你能体会到孔子和老子的什么品质？
学生自由朗读。
交流阅读体会。
生：我看出孔子很有礼貌。
师：你能很有礼貌地读一读吗？
生：我看出孔子谦虚好学。
师：请你读一读，读出孔子的谦虚好学的品质。
生读：学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。
师：学习是没有止境的，这句话告诉你什么？
生：告诉我们知识是学不完的，我们要不断的学习。
生：这句话告诉我们，现在我们读小学，等小学毕业了还要读中学，中学毕业要读大学，大学完成了，也还要学习。
师：是啊，孔子告诉我们知识是无穷无尽的，我们要活到老，学到老。同学们说得很棒，相信你们一定也能这样去做。谁再来说说老子？
生：我看出老子也很有礼貌，很有学问。
师：请你读一读相关的句子。生读。
师：同学们，我们来分角色朗读他们的对话，好不好？
生分组分角色朗读，读得很好。
师：就这样，老子做了孔子的老师，孔子当了老子的学生，那孔子是怎么学习的？老子又是怎样教孔子的呢？这些问题我们留待下节课解决。下面我们来学写新的生字：尘、仆
师范写，生练写。