浅谈出操率在班级工作中地位及作用.doc

浅谈出操率在班级工作中的地位和作用
一个新的班集体组建之后，作为班主任首先会确定班级工作的基本思路，从宏观上确立班级的奋斗目标。在目标的构建过程中，很多细小的环节往往被班主任忽视，例如早操和课间操的出操人数。在繁杂的班级工作中，出操率似乎微不足道，不足以对班级的整体建设造成负面影响。但是，俗话说的好，“蚁穴虽小，可以溃千里之堤”，如果班主任认识松懈或没有引起足够的重视，出操率也会间接影响到班风的形成。学生的散漫行为也会辐射到班内的其他方面，从而严重制约了学生良好习惯形成。
提高出操率首先要从建立完善的、切实可行的出操规则做起。建立规则之前，先要就规则的建立召开一次班会。班会的主题就是宣传健康的重要性。健康是人生的第一财富，向学生介绍竞技体育的真和美，参加体育锻炼可以提高人的身体素质，可以培养良好的外部气质等等。通过这次班会，培养学生热爱体育活动的习惯，激发学生对体育的兴趣。思想认识统一之后，制定出操规则前还有一个环节不容忽视，那就是全班同学的共同参与，共同制定。这对以后出操制度的落实会奠定好的基础。
制度产生之后，落实是非常重要的。如果落实不到位，不仅直接影响到出操率，而且会对班内其他制度的落实带来一定的负面影响。一位哲学家说：“不执行的制度比没有制度更可怕”。
落实出操规则的重要途径首先是培养学生的规则意识，这对学生内化规则起着至关重要的作用。学生由于受社会大环境的影响，他们的潜意识认为规则就是“服从命令”，就是“被动接受”或者是“被监督执行”。这样的心理认识，会严重阻碍学生由不自觉到自觉遵守规则的转化过程。为了消除这一阻力，在制定规则时，必须要统一学生的思想认识，全班同学共同参与，共同制定。因为制定规则的过程本身就是对学生的一种教育过程。同时通过大家的共同参与，强化出操规则是全班同学的共同愿望，是同学之间一种民主、平等的契约，必须尊重这一共同的约定，共同自觉遵守。基于这种思想认识，147班把所有的规则或制度统称为“147班班级公约”，公约面前，人人平等，人人尊重。
在对规则的内化过程中，还要注重发挥主题班会的功能。班主任可以收集一些自觉遵守规则、尊重规则的真实事件作为班会的主线，继续对学生进行规则内化的思想教育。例如，在培养学生的规则意识的一次主题班会上，我选用了这样两份材料，一份是中央一台的一期访谈节目中常年居住在澳大利亚的一位记者讲的一个真实的故事，他说澳大利亚有一条河，春天时处于鱼类的繁殖期，所以河边禁止钓鱼。一天记者来到河边发现了一个奇怪的现象，河边既没有禁止钓鱼的提示牌，也没有带红袖标的监督者，但河边却无一人钓鱼。记者就询问河边的一位锻炼身体的老人，老人告诉他，这是我们大家的规定，所以我们每一个人都必须遵重这一约定。这可能就是“被动服从命令”与“尊重公约”之间所产生的巨大反差。另一份材料是“9.11”事件中，双子大楼被恐怖分子袭击，当楼内的工作人员从极度的恐慌中清醒过来后，面对危险，面对可能的死亡他们并没有慌乱，而是立即自觉排成队，紧张而快速地从楼内撤离。良好的规则意识，为更多的人赢得宝贵的生命争取了时间。
可能一二次的主题班会对培养学生的规则意识收效甚微，但是只要我们长期坚持正面教育，不能不对学生的内心产生丝毫的触动。
唯物辩证法认为，事物的发展是内因和外因共同作用的结果，内因是事物发展变化的根据，外因是事物发展变化的条件，外因通过内因而起作用。因此，在培养学生规则意识的同时，还必须营造一定的外部氛围，来促进规则的内化。例如147班对于每天的出操情况，要设置一位专职干部进行统一管理，统一记录，同时每周还要利用班会做一次通报，每月做一次总结，对于天天坚持出早操和课间操的同学，尤其是天天坚持出早操的女同学要给予特殊的表扬，对无故不出操的同学一律须和班主任请假，经班主任批准后方可不出操。利用班会单独就出操作出评价和总结，可以看出班主任对这项工作的重视，同时也从侧面反映了班主任对执行各类规则的态度和决心，这些做法对于学生的散漫行为无形中也起到了一定的约束作用。
学校教育无小事，每一个微小的细节，都可能对学生的一生产生或正或反的影响。作为一名教育工作者，我们承担着太重的责任，教师任重而道远。