(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册谈谈散文.doc

谈谈散文教学设计霸州市第二十四中学 马立娟教学目标1.让学生学会散文阅读的方法（利用四环节阅读法：预习导学精讲点拨当堂训练总结评价）2.让学生掌握散文阅读训练的重难点及中考考点。3.在课堂教学中运用主题和谐高效模式，学生们通过提前预习合作探究自主展示当堂训练等板块的训练，达到对本文乃至散文阅读的良好效果。4.能把课外知识向课内链接，找到与本文相似文章的异同点。5.通过本文的学习，对学生进行对父母的“感恩教育”发扬孝道，引导他们爱父母、感父母恩、回报父母。其中1、2、4、5是重点1、3是难点教学方法1.朗读法：通过配乐朗读的方式创设情感氛围，再通过反复诵读的方式理解散文内容。2.点拨法：教学中设置疑点引导学生质疑思考，充分调动学生的主观能动性。自主探究，培养创造性思维能力。3.平等交流法：师生之间，生生之间平等对话，创造一种民主、和谐、轻松愉快的学习氛围。4.让学生学会用阅读四环节的方法进行阅读。课前准备导学案一份，教案一份、问题生成单两份，测试单一份，课件一个教学时数1课时15分钟1.（其中15分钟为培训学生，提前预习）组织学生按照常规进行分组；并培训小组长；与学生们进行课前交流，让学生们了解主体和谐高效这种课堂模式，激发学生的学习探究的积极性；发放“散文知识点汇总单”，让学生了解散文及其知识；发放散文用你爱我的方式去爱你,组织同学们在组内快速浏览文章，对你认为是考点的地方进行圈点勾画，整体感知课文内容；教师发放问题生成单1；走进学生，关注问题解决情况，指导学生解决问题。2.第二课时为学生展示课，以学生展示为主，教师精讲点拨。程序时间创设情境教师行为期望学生行为导入主题2分钟创设语言情景（师）：同学们，爱美之心人皆有之，老师也不例外，我爱看美景，美事和美人，更喜欢看美文，在我的心里有这样一类文章是最美的如果我们心有灵犀的话，请大家告诉我，这种文章是什么体裁呢?引导学生进入学习状态，激发学生探究散文及其知识的积极性读文8分钟创设读文情境师生由散文知识及其知识点的探究引出对我用你爱我的方式爱我的学习，利用充满温情的多媒体课件和轻音乐做朗读背景，师生配合朗读课文，将学生的情感快速的带入到特定的情感氛围之中。学生能与老师配合，文章要读出感情，用心灵去品读，整体感知课文内容。生合作探究交流，共同解决“生成单一”上的问题。10分钟创设自主解决问题的情境教师走进小组，了解上节课学生们对课文的了解情况，并指导学生们在组内合作完成问题；组织小组长抽签，抽中的问题是本组需要展示的问题（一分钟准备）小组长主持交流讨论，确定中心发言人，指导学生们注意倾听，并敢于发表独特见解展示疑难，组内继续质疑6分钟创设解决疑难问题的情境上个环节，同学们表现的很好，问题生成单一上的问题也已经圆满解决。但我们学习的过程是一个不断发现问题的过程，下面，不妨把你们小组新的发现、新的质疑说出来，让大家一起解决好吗?(发放问题生成单二)1.组织学生提出新的问题2.激励引导学生自主解决问题3.组织全班同学交流，有效解决问题学生提出新的问题、组内自主解决全班交流解决问题程序时间创设情境教师行为期望学生行为课内链接5分钟由课外向课内链接的情境同学们，我们的语文课的知识覆盖面是最广的，我们可以从课内向课外辐射，也可以从课外向课内链接，这篇文章让我想起了一篇我们课内的文章，那就是朱自清的背影这篇文章，请同学们快速在组内讨论，分析两篇文章的异同点。引导学生们从两篇文章的特点、结构、写法、思想感情等方面分析两篇文章的异同，从而引发对下一个板块问题的思考。感恩教育5分钟创设“感受父母之爱“的情境，并引导学生们对“孝顺父母”这个问题的深入思考（师）分析完了两篇文章的异同点，谁能发表一下自己的看法：你个人而言，更喜欢哪一篇呢？引导学生们对父母的感恩意识（师）我和大多数同学的感受是相同的，我用你爱我的方式去爱你这篇文章中，既有父母对子女无私的爱，夜游子女对父母真心的回报之情。人们常说：父爱如山，母爱似海，正是有了他们无私的爱和奉献，才有了我们今天的快乐和幸福当我们的父母逐渐老去的时候，做子女的我们又该如何去做呢？如果同学们心里已经有了答案，请告诉老师大屏幕上这个字读什么呢？（大屏幕出示甲骨文的“孝”字）引导学生从传统美德、社会责任、个人良知角度去理解“孝”，让学生们知道：作为一个中学生应该怎样去对待自己的父母，要做一个什么样的人。引导学生们对父母的感恩意识让生分析“孝”的字形和含义、感悟古人造字的特点。通过分析这个孝字，老师希望同学们心里能够多一台天平，一头是父母给予我们的爱，一头是我们回报给父母的孝，那作为中学生的我们，现在和以后要怎样去孝顺我们的父母呢？同学们，请看大屏幕，相信答案就在这里其实，孝并不是很难做到，它就在我们的身边就在我们的心中(针对“孝行哥丁祖汲的事例分析孝的行为)生明白要对父母尽孝，要做一个孝顺的人程序时间创设情境教师行为期望学生行为课堂测试5分钟堂堂清的情境同学们，截止到现在为止我们的课堂教学已经接近尾声了，希望同学们能够将这堂课中的知识和理念记在心里，下面有一个小小的课堂测试（下发课堂测试单）当堂解决。生自己评定分数。独立完成测试题得到到好的成绩作业1分钟学以致用的情境散文阅读一篇，对父母说一句感恩的话或者做一件力所能及的事夯实散文阅读的技巧，并能够孝顺父母，将孝付诸于行动课堂总结1分钟总结情境书山有路勤为径，学海无涯苦作舟同学们再见！期望学生们能够有一个好的学习方法，为今后的学习奠定基础。板书设计 散文：形散而神不散 散文 赏析：修辞 写法 感情 表达方式 内容（等角度） 我们：感受（爱）回报（孝）