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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,理论知识考试情况介绍,职业道德试题介绍,基础、社会、发展,变态与诊疗,咨询与技能,测量与测验,本 次 课 程 内 容,题目讲解和,框架梳理,理论知识,1/47,职业道德部分一共,25,道题，占总分,10,分。,知识题有正确答案，由单项选择题,8,题、多项选择题,8,题组成。,个人表现题目通常与知识掌握无直接关系，共,9,题（单项选择）。,个人表现部分没有绝对正确或唯一正确答案。这部分分值由,+1,到,-1,分不等，,防止个人情绪化，防止极端化思维,。部分试卷可能设前后矛盾题，假如未能真实作答，证实考生在诚信素质方面存在缺点。,职业道德试题介绍,第,一,部分,职业道德,2/47,单项选择,下述范围中，属于道德评价是,（）,（,A,）“正常”与“不正常”,（,B,）“应该”与“不应该”,（,C,）“明白”与“不明白”,（,D,）“满意”与“不满意”,作为职业活动内在道德准则，“勤勉”真正内涵是（）。,（,A,）早来晚走，加班加点干工作,（,B,）工作上不论有没有计划,都要埋头苦干,（,C,）即使不情愿做一些工作,也要顾全大局、服从单位安排,（,D,）集中精力，聚精会神干好本职员作,社会主义职业道德基本标准是（,）。,（,A,）集体主义,（,B,）个人主义,（,C,）实用主义,（,D,）功利主义,D,B,A,职业道德知识题,3/47,职业道德知识题,多项选择,以下说法中，属于我国传统职业道德精华是（,）。,（,A,）精忠为国社会责任感,（,B,）自强不息、勇于革新拼搏精神,（,C,）以礼待人、尊卑有序友好观念,（,D,）见利思义、以利显义价值取,向,要求员工严格执行操作规程意义在于（,）。,（,A,）它是长久实践经验科学总结,（,B,）它是培养员工习惯性反应能力需要,（,C,）它是维护技术先进性有效伎俩,（,D,）它是确保产品质量主要办法,ABCD,AD,4/47,职业道德知识题,个人表现（单）,员工甲因忙于工作，于是委托同事乙代为购置彩票，结果中了百万大奖。乙认为，号码是自己选，钱也是自己付，自己没有要全部奖金已经不错了，所以，这笔奖金应该最少分给自己二分之一。对此，甲不予认可，坚持只给乙一万元作为酬劳。假如由你来调整二人纠纷，你会（,）。,（,A,）赞同甲意见,（,B,）赞同乙意见,（,C,）要求甲再多分配一些奖金给乙,（,D,）找几个人一起研究,古时，吴王令孙子,(,孙武,),操演宫女，孙子任命吴王两个最漂亮宠姬为队长，两个队长不执行军纪，嬉闹不已，造成操演失败，孙子愤而依纪杀之。假如你是吴王，你会（）。,（,A,）适当惩处孙子,（,B,）赞同孙子执纪严明,（,C,）后悔信任孙子,（,D,）为两个美姬之死感到悲痛,5/47,个人表现（单）,对于一些员工说法，你能够认同是（,）。,（,A,）“天下老板普通黑，假如自己有钱了，一定做个好老板”,（,B,）“要想当老板，一定要心肠黑”,（,C,）“老板不一定都想黑，但不黑赚不到钱”,（,D,）“黑心老板终究会良心不安”,对于日常交流中，时不时使用网络语言人，你感觉是（,）。,（,A,）不解,（,B,）新鲜,（,C,）别扭,（,D,）不在意,职业道德知识题,6/47,习题；,公民道德建设实施纲要；,（讨论答疑论坛职业道德专版下载）,职业道德考试参考资料：,温馨提醒：,本部分内容不提议花大力气复习。,做到有所准备即可。,答题时把握不违法、不缺德、不拔高准则,7/47,基础、社会、发展,易错题,（多项选择）农民属于,(),11,版,P123 12,版,P118,A.,功利性角色,B.,成就角色,C.,表现性角色,D.,先赋角色,AB,（单项选择）大脑皮层角回严重受损会出现（,）现象。,11,版,P55 12,版,P54,A.,看不懂,B.,说不出,C.,听不懂,D.,写不了,A,（多项选择）关于色觉异常，正确说法包含（,）,8,人,11,版,P28 12,版,P30,A.,是遗传原因造成,B.,色觉缺点者对明度非常敏感,C.,男性比女性多,D.,色盲,BC,8/47,(,多项选择,),关于注意分配条件，正确说法包含所从事几个活动（,）。,2,A.,必须使用同一个心理资源,11,版,P63 12,版,P62,B.,必须有一些是非常熟练,C.,必须有一些已经到达了自动化程度,D.,普通不能使用同一感觉通道，同一个心理操作,基础、社会、发展,易错题,BD,9/47,(,多项选择,),态度特点包含,()3,A.,对象性,B.,内在性,C.,稳定性,D.,指向性,(,多项选择,),关于自我（,self,），正确说法包含,()3,11,版,P124.127,12,版,P119.112,A.,是个体对其社会角色进行自我评价结果,B.,是个体自我知觉体系与认识自己方式,C.,也叫自我意识,D.,是个体对自己存在状态认知,基础、社会、发展,易错题,BCD,ABC,11,版,P149 12,版,P144,10/47,（单项选择）在柯尔伯格道德发展理论中，好孩子定向阶段特征是（）。,A.,对成人或规则采取服从态度，以免受到处罚,11,版,P277 12,版,P272,B.,认为每个人都有自己意图和需要,C.,以他人意图进行判断,D.,开始从维护社会秩序角度来思索什么行为是正确,基础、社会、发展,易错题,C,11/47,基础、社会、发展,记忆技巧,12/47,海德平衡理论,P,（个体）,O,（他人）,X,（对象）,基础、社会、发展,记忆技巧,13/47,枕叶,与视觉相关,顶枕叶交汇处角回受损,=,看不懂（失读症）,颞叶,与听觉相关,颞上回受损,+,言语功效受损,=,听不懂,（接收性失语症）,额下回靠近外侧裂,额叶：躯体运动中枢,运动,+,言语,=,说不出,表示性失语症,额中回：,失写症,14/47,把知识联合起来记忆,先快后慢：,遗忘速度、儿童短时记忆容量发展,倒,U,型曲线：,亲和和恐惧、情绪唤起水平和侵犯动机和活动效率、说服效果,正相关关系：,自尊和成功、侵犯和去个性化,负相关关系：,自尊和理想、侵犯和自控力、焦虑和亲和,基础、社会、发展,记忆技巧,15/47,基础、社会、发展,记忆技巧,16/47,基础心理学,心理过程,心理特征,婴儿,幼儿,发展心理学,时,间,进,程,知,情,意,需要,动机,能力,气质,性格,社会交往促进个性形成,社会心理学,童年,少年,青年,中年,老年,社会知觉,社交情绪,归因,态,度,沟通与人际关系,社会影响,爱情、婚姻、家庭,社交动机,普社发学科关系,17/47,（单项选择）区分真性幻觉和假性幻觉依据是（）。,11,版,P302 12,版,P297,A,、幻觉体验形式,B,、幻觉体验起源,C,、产生幻觉器官,D,、产生幻觉原因,B,变态与诊疗,易错题,（单项选择）患者对他人要求不做出任何行为反应，这是（）。,11,版,P316 12,版,P311,A,、缄默,B,、主动性违拗,C,、被动性违拗,D,、木僵,C,18/47,（多项选择）以下哪些心理障碍可有情感高涨表现（）。,11,版,P319 12,版,P314,（,A,）躁狂发作,（,B,）抑郁发作,（,C,）双向障碍,（,D,）精神分裂症,（多项选择）郭念锋提出评定心理健康水平标准包含（,）。,11,版,P324 12,版,P319,（,A,）心理活动灵活性,（,B,）自信心,（,C,）神经活动平衡性,（,D,）暗示性,AC,变态与诊疗,易错题,BD,19/47,（多项选择）关于妄想和超价观念，以下说法正确是（）。,11,版,P306,、,P309 12,版,P301,、,P304,A,.,都是荒谬，毫无依据,B,.,求援者坚信不疑,C,.,都是思维内容障碍,D,.,多见于神经症,BC,变态与诊疗,易错题,（多项选择）严重心理问题诊疗关键点包含（）。,11,版,P335 12,版,P330,A.,痛苦由比较强烈现实刺激引发,B.,痛苦情绪产生以后连续六个月以上,C.,痛苦情绪反应对象已经被泛化,D.,痛苦情绪对社会功效有一定影响,ACD,20/47,（多项选择）初诊接待中应该做到（）。,3P5,注意力要集中,防止使用影响交流方言,应逐步熟悉操作程序,防止担心情绪,ABD,变态与诊疗,易错题,（多项选择）精神易兴奋主要特点是（）。,2P5,病人无法控制,伴有言语运动增多,联想和回想增多且杂乱,由令人不快事件引发,AC,21/47,内感性不适：定位不明确，性质不清楚甚至多变，不易与躯体疾病所引发症状区分。,内脏幻觉：定位明确，性质怪异，缺乏对应躯体表现。,患者对躯体内部,某一部位,或,某一脏器,一个异常知觉体验。如感到肠扭转、肺扇动、肝破裂、心脏穿孔、腹腔内有虫爬行等。,变态与诊疗,概念区分,内感性不适,vs,内脏性幻觉,22/47,相同点：都是求援者不能自控思维。,不一样点：,强制性思维又叫思维云集，量大而杂，混乱，内容普通不重复。,强迫观念详细，普通在同一时刻只有一个，重复出现。,变态与诊疗,概念区分,强制性思维,vs,强迫观念,23/47,恐惧有对象，焦虑没有固定对象。,恐惧指向当前，焦虑指向未来。,变态与诊疗,概念区分,焦虑,vs,恐惧,24/47,感觉过敏,感觉减退,内感性不适,错觉,幻听、幻视、幻嗅、幻味、幻触、内脏性幻觉,视物变形症、非真实感、体感障碍,一,感知障碍,知觉障碍,感觉障碍,感知综合障碍,按体验起源：真性幻觉,/,假性幻觉,按产生条件：功效性幻觉,/,思维鸣响,/,心因性幻觉,常见心理异常症状,幻觉,认知障碍,25/47,感觉过敏,感觉减退,内感性不适,错觉,幻听、幻视、幻嗅、幻味、幻触、内脏性幻觉,视物变形症、非真实感、体感障碍,一,感知障碍,知觉障碍,感觉障碍,感知综合障碍,按体验起源：真性幻觉,/,假性幻觉,按产生条件：功效性幻觉,/,思维鸣响,/,心因性幻觉,常见心理异常症状,幻觉,认知障碍,26/47,思维形式障碍,联想和速度方面,连贯性方面,逻辑性方面,思维内容障碍,妄想,超价观念,强迫观念,思维奔逸、思维迟缓、思维贫乏、病理性赘述,思维松弛、破裂性思维、思维不连贯、思维中止、思维插入、思维云集,象征性思维、语词新作、逻辑倒错性思维,二,思维障碍,常见心理异常症状,认知障碍,27/47,注意障碍,注意减弱,注意狭窄,记忆障碍,记忆增强,记忆减退,遗忘,错构,虚构,智能障碍,精神发育迟滞,痴呆,四 自知力障碍,自知力完整,自知力不全,自知力丧失（无自知力）,常见心理异常症状,认知障碍,三,28/47,程度,改变,情感高涨,情感低落,焦虑,恐怖,性质,改变,情感迟钝,情感冷淡,情感倒错,脑器质,性损害,易激惹,情感脆弱,强制性哭笑,欣快,常见心理异常症状,情绪障碍,29/47,常见心理异常症状,意志行为障碍,意志增强,意志缺乏,意志减退,精神运动性兴奋,精神运动性抑制,木僵、违拗、蜡样屈曲、缄默、被动服从、刻板动作、模仿动作、意向倒错、作态、强迫动作,30/47,变态与诊疗,复习提议,明确和熟识各病症诊疗标准,切记症状分类及特点，辨析类似概念,（认真分析教材、习题册上案例）,31/47,段考三：咨询部分,32/47,咨询部分,易错题,（单项选择）以下属于讲话内容上阻抗是（,）。,3P161,缄默,情绪发泄,控制话题,诱惑咨询师,B,(,单项选择,),认识领悟疗法属于（,）流派。,11,版,P436 12,版,P431,认知心理学,精神分析,人本主义,行为主义,B,（多项选择）心理咨询疗效能够视为（）函数,3P175,A,.,咨询师,B,.,求援者,C,.,咨询方法,D,.,咨询关系,ABC,33/47,(,多项选择,),冲突型不匹配咨询关系是（）。,3P179,A.,咨询师和求援者之间存在利益冲突,B.,咨询师和求援者之间存在个性冲突,C.,求援者对咨询师信仰心理学理论不接收,D.,求援者对咨询师信仰价值观体系不接收,（单项选择）合理情绪疗法完美目标是帮助求援者（）。,3P147,A.,学会现实合理思维方式,B.,完善自我分析,C.,降低情绪困扰和不良行为,D.,完善自我体验,咨询部分,易错题,C,BC,34/47,（单项选择）梅肯鲍姆认知行为矫正技术关注是求援者（）改变。,2P89,A,、自我言语表示,B,、自我关键概念,C,、负性情绪,D,、不合理行为模式,A,（多项选择）布置家庭作业对心理咨询作用是（）。,3P170,A,、求援者自我分析和提升过程,B,、咨询空间和时间得到扩充延续,C,、有利于咨询师深入了解求援者,D,、有利于求援者详细化咨询目标,咨询部分,易错题,ABC,35/47,功效性行为失调,失调行为最初是偶然发生因其使某方面需要得到满足，行为发生次数增加，以固定固下来（,3P165,）,四种咨询效果,顺利处理、大部分处理、小部分处理、基本上没有处理（,3P170,）,机体智慧,罗杰斯（,2P105,）,艾根将无条件主动关注称为尊重，而且指出它是一个高水平咨询师最高价值观。（,2P102,）,认识,领悟疗法：理论基石为精神分析（,P436,）,咨询部分,易被忽略内容,36/47,心 理 咨 询,37/47,咨询部分,复习方法,咨询部分仔细研读教材，树立正确咨询理念；,熟悉各疗法学派分类、各类问题和各年纪阶段咨询特点；,咨询过程各个阶段细节，工作程序、注意事项等考点居多。,38/47,段考四：测量测验部分,39/47,（多项选择）关于,MMPI,，以下说法中正确是（）,3,P220,A.,属于自陈式量表,B.,仅限于个别施测,C.,适合用于成人被试,D.,采取,T,分数记分,(,多项选择,),为了使内容效度确实定过程更为客观，填补不一样教授对同一测验判断可能不一致，可采取步骤是（）,11,版,P385 12,版,P380,A.,定义好测验内容总体范围,B.,编制双向细目表,C.,制订评定量表来测量测验整体效度,D.,进行统计分析,测量测验部分,易错题,AD,ABC,40/47,（多项选择）,CRT,既可个别施测也可团体施测，其中个别施测适宜人群为,()3P208,。,A.,幼儿,B.,智力低下者,C.,有言语障碍患者,D.,不能自行书写老年人,（多项选择）,16PF,测验基本人格原因并不包含,(),。,3,P227,A.,适应与焦虑性,B.,支配与顺从性,C.,怯懦与果断性,D.,激进与保守性,测量测验部分,易错题,AC,ABD,41/47,概述,心理测验指标,（常模、信效度、难度、区分度）,心理测验编制程序,心理测验使用,四类心理测验使用,智力测验、人格测验、评定量表、应激及相关,心理测量学及测量技能知识概览,42/47,M,平均数,S,标准差,16,百分等级,84,百分等级,T,分数,50,10,课,标准九分,5,2,下,标准十分,5.5,1.5,补,标准二十分,10,3,充,离差智商,（韦氏）,100,15,完,离差智商,（斯,-,比）,100,16,整,标准分常模,43/47,量表,版本,适用范围,评定方法,记分方法,评分标准,结果解释,注意事项,相关知识,WAIS-RC,WISC-RC,MMPI,MMPI-2,请,课,下,补,充,完,整,测验部分,记忆技巧,44/47,1,测量,部分重点做,习题册,中题,2,测验部分切记各量表,背景资料,、,操作过程,、,分数计算,和,结果解释,相关问题,测量测验部分,复习方式,45/47,学科关系图,46/47,复习提议,各章节复习方法不一样，着重查漏补缺、抓住重点；,基础、社会、发展到论坛下载复习重点；,测量和测验题型固定，轻易得分，不能放弃；,变态、诊疗及咨询技能要以教材为基础；重在了解，注意细节。,47/47,