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两节课堂观摩给我的启示
今天观摩了两节课，李老师的一节课《认数》，匡老师的一节课《年月日》，听完后收获非常大，下面就谈谈心得：
在《认数》教学中，李老师引导学生积极参与，使学生在多种形式的教学活动中，加深对数的认识，培养学生的数感，体会数学知识与生活的紧密联系，充分发挥发挥学生的主体性，课堂里洋溢着愉悦的学习氛围。
1.注意创设情境。李老师充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去解决身边的数学问题，以体会数学在现实生活中的应用价值。让学生在现实情境中体验数学知识的产生和发展。
2.李老师让学生在“做”中学、“做”中想的过程中理解数学知识。思维发于动作，以动诱思，以思促动，帮助学生在操作中体验，在操作中感悟。充分发挥学生的潜力，逐步形成实践求知的意识，拓展学生的思维，内化所学的知识。
3. 李老师注重让学生充分的进行合作与交流，使学生在建构的过程中互相促进提高，彼此分享成功的喜悦。数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。小组合作学习的做法尊重学生的差异，能够给予全体学生参与学习，表现自己的机会。让学生在组内充分的合作、讨论与交流，不仅能培养学生有效发表自己的想法、见解能力，还能培养学生认真倾听、概括和吸收他人见解的能力。在合作与交流中互相启发、互相赏识，不断优化体验成功。
在这节课中，我们看到了低段小朋友上课的积极状态，勇于举手，敢于发言。学习就要从小做起，这样，学生的学习习惯和态度得到了了正面的引导和培养，收益终身。

《年、月、日》整节课，课堂教学充满活力，教师激情饱满，学生参与积极，通过师生互动，匡老师营造了一个轻松、和谐的学习氛围。听完这节课后，有很大的收获，主要体现以下几方面：
一、尊重学生已有的生活经验,激发学生学习的兴趣

本节课教师在教学中充分考虑到了学生的实际生活经验和已有的知识储备.在引入环节中问学生今天是几月几日引入课题。
二、以学生发展为立足点，以自主探索为主线，注重知识获得的过程。匡老师应用情景图片和年历卡辅助教学，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。
三、练习设计巧妙，层次分明。学习数学的重要目的在于运用数学知识和方法解决日常生活和工作中的实际问题。因此，在教学中就有必要有意识地设计和生活相关的练习和活动，把数学应用于实际生活。匡老师的练习设计巧妙，针对性强,强化了学生对年月日相关知识点的理解和掌握,不仅练习形式新颖多样，而且让学生深深的体会到数学来源于生活，又运用于生活。而且设计闯关训练,由易到难,循序渐进,体现了思维训练的层次性.