师德建设年活动参考总结（通用）.docx

师德建立年活动参考总结（通用）一、 领导高度注重，组织机构 健全 我校领导高度注重师德建立工作，党政主要领导把师德建立年工作摆上议事日程，定期召开会议，统一思想认识，加强了我们抓好师德建立年的责任感和紧迫感。同时，领导亲身指导成立师德建立年领导小组，研究制定师德建立年活动方案，部署师德建立年活动计划，每项活动领导都做到了心中有数，指导到位。 二、广泛发动，人人参与抓好师德建立是教育行业落实“xxxx”重要思想、“以德治国”方略的需要，是建立高素养老师队伍、全面推进素养教育、确保教育富民工程落到实处的需要。提高师德师风水准是老师胜任教育教学工作的前提，是实践“让爱充满校园，用心塑造完满”教育理念的根底。崇高的师德、优良的师风是尊重学生人性、弘扬学生个性和主体性，培养学生独立的、自主的、健全的人格的首要条件。本学期我校通过学习、宣传、发动，让我校每一个教育工作者都充分认识到了加强师德师风建立的重要性、艰巨性和紧迫性，构成了人人讲师德，个个铸师魂的良好气氛。三、围绕主题，精心组织在开展师德建立年活动中我们紧紧围绕“塑造老师新形象，争当合格好园丁”这个主题，在注重提高思想政治素养，确立新的教育观、人生观、质量观上下功夫，在结实树立“以人为本，敬业奉献”的崇高师德， 倡导严谨治学、标新立异的优良师风上做文章。运用了多种渠道、多种载体、多种方式，制造性地开展了一系列的活动。每个阶段、每项活动都进展了认真组织，防止了流于方式、走过场的现象。四、主要活动（一）在学习发动阶段，我们成立了师德师风建立年活动小组，汤校长、陈书记亲身挂帅担任组长，何校长、左校长、赵校长、吴主席担任副组长，各处室组负责人担任领导成员，领导小组下设办公室，由政教处详细负责开展工作。在本阶段我们主要做了以下工作：1、进展师德建立年活动发动，使全体老师对活动目的、意义及活动安排有所理解，要求全体老师人人参与活动，并在活动中遭到教育，努力塑造良好的师德师风。 我们组织老师学习了中华人民共和国老师法、中华人民共和国教育法、预防未成年人犯罪法、未成年人保护法、宪法、学生损害事故处理方法等法律法规，提高了老师的法律认识，加强了依法治校的才能和水平。 2、利用政治学习时间，我们组织老师观看了我的师德观录像，老师礼仪教育光盘，学习了名师孙维刚、李镇西、魏书生、于漪等人教育教学的材料。并在每周一早晨的升旗仪式上针对详细咨询题对全校师生进展及时的教育。3、在老师中提出了名师系列教育工程 ，要求老师（1）具有“四心”：关爱学生诚心，理解学生细心，教育学生耐心，效劳学生热心（2）做到“三爱”：爱事业，爱岗位，爱学生，特别对学困生要有有“三心”：爱心、耐心、决心。（3）实现“四三二一”目的：四高高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操和高超的教学艺术；三种精神奉献精神、敬业精神、创新精神；二严严肃的自我涵养、严谨的治学态度；一强强化为人师表认识。4、要求老师自学，并做好学习笔记。高二年级（年级主任方泽玉）给每位老师都提出了详细要求，统一了学习笔记本。老师们阅读自学了大量的教育教学著作，做了大量的读书学习笔记，其中明廷国、黄亚敏、田红、程俊生、何志亮、柯水德、尹传发、陈淑芬、陈长申等老师尤为突出。高三年级尽管高考备考紧张繁忙，但非常多老师仍然自觉学习，年级主任尹志勇带头严格要求本人，祝海军、吴细甲等老师年轻有为事事争先，柯霞珍、刘秋凤、肖逸群等中年老师不甘落后。他们爱岗敬业，对工作认真负责，对事业孜孜以求的精神在老师中树立了良好的形象，产生了良好的妨碍。5、学校针对教育教学的详细情况，组织优秀班主任参加了陶宏开教授主讲的“推进整体素养教育和道德重建，加强家庭教育、社会教育、学校教育和自我教育，构建和谐社会”的大型素养教育报告会，还组织各学科组长外出调查，参观学习兄弟学校先进的教书育人理念。这些都有力地推进了我校师德建立工作。6、学校组织了帮扶活动，真情投入。为了真正把“手拉手、心连心”帮扶活动落到实处，学校开发德育资源，把以往简单的经济赞助变为全方位的爱生助学活动，以高二年级组作为试点，启动了以“关怀学生思想，关怀学生学习，关怀学生生活”为主旨的爱生助学的“三帮”活动（帮做人、帮学习、帮生活），使赞助活动进一步拓展空间，提升了活动质量，保证了学生不因经济困难而失学。学校在学生中进展了调查，确定了帮扶对象，对贫困学生给予了不同层次的赞助，如为其减免开学初费用、对其学习活动进展奖励等。 通过活动，实现了学困生无落伍，特困生无失学，优秀生更优秀的目的。全体老师坚持爱心第一、教育第一、赞助第一，让学生切身感遭到了党的暖和、学校的暖和、集体的温温和老师的暖和。（二）在分析评议阶段，我们主要做了以下工作：1、 组织进展了自学笔记大检查活动，对先进个人进展了表彰。2、 设立了师德师风信箱，监视教育教学中的一些不良现象。3、 广泛开展谈心活动。汤校长、陈书记、何校长、左校长、赵校长、吴主席亲身到各年级组、处室坐班，和老师员工谈心，交流教育教学办法，并深化课堂在教学一线调查理解情况，指导教育教学工作。4、 采取多种方式对老师的师德情况进展评估。我们通过家长学校、社会、学生等渠道广泛征求了各方面的意见，评出了师德师风优秀、合格、根本合格、不合格的老师，并将评议的结果记入了老师的师德档案，作为老师聘任的重要参考根据。在全校老师大会上，我们将结果进展了公示。（三）在整改提高阶段，我们做的工作有：1、制订了教职工个人整改方案。2、每位老师写出了师德教育活动心得体会。3、在开学典礼上我们举行了新老师入职宣誓仪式，让新老师明确了本人从事的职业的崇高和伟大，同时也感到了肩上的责任的严重。4、开展拜师活动，以老带新。定期邀请名师指导青年老师备课、听课、评课，从而提高了青年老师课堂教学才能。5、开展青年老师“爱岗敬业”演讲竞赛，青年老师“教学比武”活动。通过这些活动，陈汉斌、肖逸群、余丹等一批师德崇高、教学才能强的中青年老师脱颖而出，成为学校的教育教学骨干。（四）在总结评比阶段，我们做的工作有：1、要求每人每学期写一篇有质量的论文投稿或参赛，本学期争取市级以上刊物发表12篇。2、学校正参加各类竞赛、教学研究等方面获得荣誉的老师给予精神鼓舞和物质奖励，并作为年度考核、评优的根据。3、组织评选师德建立活动标兵，方泽玉老师、祝海军老师、何志亮老师、柯锡建老师、因表现突出分别被评为黄石市和大冶市的师德标兵。4、举办了两期宣传橱窗表彰师德标兵和先进个人。5、组织老师听取本校师德标兵先进事迹报告会。6、组织评选师德建立优秀论文。总而言之，通过师德建立年活动，校园风气大有改观，师生相貌焕然一新，教育教学也迈向了新的台阶。在活动中，我们开阔了思想和眼界，提高了教育的境地。通过学习教育，尤其是接触到新理论，新观点，新思维，大家眼界开阔，放弃了过去的一些老经历，接受了现代教育观。新世纪老师素养、多元智能理论已成为每个教职工的案头必备，素养教育，因材施教，尊重学生，开展学生已成为教育过程中的自觉行为。“老师也要学习”成为一种共识，一种校园时髦。在学习中进步，在进步中提高。在学习的根底上，通过民主评议，树立了先进典型，通过典范示范，激活了整个群体。在各项评议中，一批优秀老师脱颖而出，成为大家争相学习的典范。人人学先进，人人充领先进的风气已构成。理论联络实际，促进了各项工作。通过学习教育、评议整改，我校认真汲取经历教训，提高了对教育规律性的认识，对加强新情势下教育教学工作进展了较为全面的分析研究，结合学生、家长、社会对我校提出的意见和建议，在实践中不断改良工作，使我校的治理更加科学化和民主化，整个学校的校风、教风和学风都显现上升之势。