小学音乐教师上学期教学参考总结（通用）.docx

小学音乐老师上学期教学参考总结（通用） 感悟音乐教学的有用、实效“音乐教育不是培养音乐家，首先是培养人”。作为根底音乐教育的施行者，我们音乐老师的任务不仅仅在于教唱几首歌，而更重要的在于培养学生对音乐的兴趣爱好，提高他们的审美才能。这里最重要的是如何教的咨询题，不单是一两节课要上的如何精彩，而是要长远开展和整体去规划，小学音乐课课时并不多，我们更应该明白得依照我们学生的实际，运用科学的方法，让学生对音乐课保持渴望的激情，让音乐真正走进学生内心，启发学生感受音乐的美，进展想象和美的再制造，以到达育人的目的。下面是我本人在这个学期进展音乐教学或参加教研活动后的一些感悟。一、二三六年级教学抓重点“发觉实效”。1、结合校本培训中的“和美课堂”接着落实“评价美”、“追求美”。每节课我们都要组织学生对课堂进展评价，好的评价不仅要求评价本身具有语言美、听觉美，更要注重评价是否建立在促进师生共同开展的根底上。特别是老师对学生及课堂的评价，特别重要！例如：二（2）班的刘旭阳、方佳锋；二（1）班的梁天放；二（3）班的纪晓洁、刘秉萤等。这些学生上课都特别好动，个性特别强！往常上课总觉得他们好想存心在捣乱似。你在学生面前批判他们只会起到反作用，我们老师首先要多关注他，每节课尽量安排他发言或帮助做一些事情，不失时机地鼓舞、表扬确信一下他们。即便学生老缺点重犯，也不要在课堂上粗暴地训斥他们，而是委婉，上课还要留意那些咨询题，他们依然会有特别大的改变的！最成功的案例是刘旭阳同学，在听音乐的时候上特别有本人的思想和见解，当有些同学走路不安份的话，他也会适当评论几句“他们边走边跳还说话，既不平安，也不文明，不美！所以，老师同时尊重和表达学生个体的差异，教学设计要尽量满足学生的生活体验与需求，激发其主体精神，才能促进每个小孩最大可能的开展。2、在知识才能的开展方面，由于我们的课时有限，不可能每一课都让学生背唱的得“滚瓜烂熟”。那我就抓知识点获一些重点，考虑到以后学生会学到曲式构造、五声民族调式、大小调式、唱谱和以后吹牧童笛做预备。我二年级要求他们背唱小星星五声歌曲谱；三年级背唱左手右手捕鱼歌的歌谱、编节拍；六年级牧童笛增加民族音乐的份量。主要是为下一步的学习做好铺垫，发觉确实特别有实效。二、教研室下校调研课的屡次试教打磨中“磨出实效”本学期，为了迎接11周，区教研室员胡老师的下校听课课，我的那一节野兔饿了的研讨课，通过了长达一个多的精心预备，尽管离教研员的要求还有差距，但科组的屡次集备、试教，反复的打磨最后也确实上出了成效。记得最后一次试叫教我拿了蔡老师的一年（1）班来上，尽管一年级不能像二年级一样一节完成全部教学设计的内容，但一节课下来一（1）班的学生也能掌握四分休止符的用法了。在此我还要感激蔡老师他们那些听课老师给予我特别多有效的教学建议，引起我本人对教学方式改变的一些考虑。通过这次学期的教研，二年级的学生把四分休止符和旋律进展的方式这两个知识点牢牢掌握了，我就感受特别有“磨出实效”的感受。三、外出教研学习特别有启发能够“借用实效”。现场观摩学习是让我们提高更快捷径。只要能调到课，不管路途多远，我们也一定会去争取观摩学习的时机。第十六周周五，在昌乐小学听了两位老师”关于奥尔夫教学法在六年级欣赏课的运用”的结题报告与示范课。这次听课让我们得到了特别好的启发，确实是小学音乐欣赏中，特别高年级阶段如何让学生去参与课堂教学，更好达成教学目的，使之成为“有效参与”的咨询题。我们都感受特别有收获和提高，这关于我们今后上好高段的音乐欣赏课确实特别有启发，通过学习能够“借用实效”。四、听蔡老师的区研讨课 “汲取实效”。蔡老师13周在我们学校展的区欣赏研讨课铜管乐器家族。教研员为了让这次实地教研真正到达让大家共同提高的目的，评课时：让听课老师分成小组先进展讨论，然后让每个小组派代表轮番上台发言。首先，每位听课的老师都给予了蔡老师特别高的评价：如：教学目的明确，能有效达成；教学环节特别完好，老师思路特别明晰，有条理，能特别好的调控课堂；多媒体做的特别好，教学资源丰富；备课认真，预备了特别多与该课堂有关的音频、视频，丰富了教学内容。然后，特别多小组又对本节课的设计提出了特别多能够改良和提升的建议，这些建议不单是给蔡老师所提，事实上对我们每位听课的老师都特别有参考作用。如：在欣赏中，能否把乐器的音色与动物相结合？还有老师提到：能够设计体态律动多让学生参与，展示所听到的音色，听到小号的演奏时，请你举起双手按节拍拍手，听到圆号的演奏时，请你扭扭你的腰肢等等。还有胡老师提到的，用人声来模拟小号的声音，小号：dada da 长号du du du ；大号：beng beng beng ；圆号wu wu wu ，这些特别有用的建议让我都把它记下来了，特别有用！因此我称为“听取实效”。这个学期快完毕了，我感受没有白忙！所有的辛苦和付出换来了上述的一些积累，能够说这些积累在今后的教育教学中都是特别有用、实效的。