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给学生的几个探究案例
   案例1：
     对于食盐能否溶于水，在日常生活中，学生是有生活经验的。在此基础上，可以设置下列问题：
     问题1：食盐能否无限止地溶于水中？
     问题2：食盐能否溶解于其它溶剂（如酒精、汽油）中？
         案例2：
认识二氧化碳与水反应的化学性质
     实验教学方案1：教师讲授“将二氧化碳通入盛有紫色石蕊溶液的试管中，溶液变红”。
     实验教学方案2：教师演示“向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入二氧化碳的实验，观察溶液的颜色变化。
     实验教学方案3：学生进行“向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入二氧化碳的实验，观察溶液的颜色变化。
     实验教学方案4：学生进行如下实验，观察实验现象：
     步骤1、将有紫色石蕊试液浸过的干燥小花，放入盛有二氧化碳的集气瓶中，观察现象。
     2、向紫色石蕊试液浸过的干燥小花喷水，观察现象。
     3、向紫色石蕊试液浸过的干燥小花喷水，然后伸入盛有二氧化碳的集气瓶中，观察现象。
案例3：广教版第三章第二节，制取氧气，当我们学习了用双氧水能制取氧气后，把整个实验装置的设计交给学生：
（1）、通过学习，写出文字表达式
（2）、结合过氧化氢的状态和反应条件，选择反应容器：试管。如何固定？
（3）、怎样把产生的气体导出？选择单孔橡皮塞和导管。
（4）、集气瓶如何放？怎样收集？什么时候开始收集？
（5）、展示双孔塞和长颈漏斗，还能再组装吗？有什么好处？
（6）、展示锥形瓶，若用锥形瓶替换试管，有什么利弊？