人教新课标高中生物必修一课后测试题（光合作用的原理和应用）.doc

教育汇-专业教育培训网站,上万家培训机构,海量培训课程 知识应用自测1.在光合作用过程，能正确反映能量流动途径的是（ ）A.光能ATP葡萄糖B.光能叶绿素葡萄糖C.光能C5化合物葡萄糖D.光能CO2葡萄糖解析：光反应阶段的能量变化是光能转变成ATP中活跃的化学能，暗反应阶段将ATP中活跃的化学能转变成葡萄糖中稳定的化学能。答案：A思路导引考查光合作用过程中能量变化特点2.关于光合作用的叙述，下列正确的一项是（ ）A.光合作用的两个阶段均有H和ATP产生B.光合作用中产生的O2来自水和CO2C.光合作用中固定CO2的是一种C3化合物D.光合作用的暗反应阶段在有光无光条件下都可以进行解析：A、B、C都是错误的。因为光合作用的暗反应阶段没有H和ATP的产生；光合作用中产生的O2来自水而不来自CO2；光合作用中固定CO2的是一种C5化合物。D是正确的。答案：D考查对光合作用过程的理解。3.欲测定植物是否进行光反应，可以检测是否有（ ）A.葡萄糖的生成B.淀粉的生成C.O2的释放D.CO2的吸收解析：植物光合作用的光反应包括水在光下分解成氢和氧，氧以分子形态被释放出去，以及ADP与Pi结合成ATP两种变化。答案：C考查光反应过程的知识。4.一般情况下随着光照增强光合作用增强，但在炎热夏季的白天中午叶片的气孔关闭，光合作用随之下降，其主要原因是（ ）A.水分解产生H的数量减少B.高温降低了酶的活性C.暗反应过程中C3化合物减少D.合成ATP的数量减少解析：炎热夏季中午，蒸腾作用过于旺盛，为避免植物过度散失水分，植物适应性地关闭气孔，减少水分的散失量，因气孔关闭，外界CO2不能进入植物体内，CO2的固定过程减缓，故而C3的产生量减少，而原有的C3仍可被还原，所以细胞内C3含量减少，光合作用随之下降。答案：C考查光合作用的原料来源途径。5.对某植株作如下处理：持续光照10分钟，再黑暗10分钟；光照5秒后再黑暗处理5秒，连续交替进行20分钟。若其他条件不变，则两种情况下，植物所能制造的有机物总量相比（ ）A.多于B.少于C.和相等D.无法确定解析：光合作用有机物的生成量主要取决于暗反应进行的程度。由于间断光照累计时间与相同（都是10分钟），说明两种情况下光反应为暗反应提供的H和ATP量基本相同，但暗反应只进行了10分钟，而的暗反应持续进行了近20分钟（有光无光条件下均可进行）。因此两种情况相比，光反应程度相同，而的暗反应却进行的比较彻底。答案：B本题考查光合作用过程中光反应阶段和暗反应阶段的关系，以及和有机物生成量间的关系。6.下列生物均属于自养生物的是（ ）大肠杆菌 硝化细菌 酵母菌 衣藻白菜 蘑菇A.B.C.D.解析：自养生物是能够利用无机物合成有机物来维持自身生命活动的生物，因此能进行光合作用的植物（）和能进行化能合成作用的硝化细菌都属于自养生物。答案：A进行光合作用和化能合成作用的生物都属于自养生物。7.给含氨较多的土壤中耕松土，有利提高土壤肥力，其原因是（ ）A.改善土壤通气有利于根呼吸B.可增加土壤中N2的含量C.改善土壤通气、硝化细菌繁殖快，有利于土壤中硝酸盐增加D.可促进氨的扩散解析：土壤硝化细菌能将NH3逐步氧化成NO和NO，增加土壤肥力，NO可被植物吸收用以合成蛋白质等物质。答案：C本题考查硝化细菌对土壤肥力的影响。8.如下图表示改变光照强度和CO2浓度时，与光合作用有关的C5化合物和C3化合物在细胞内的变化曲线。（1）曲线a表示的化合物在无光照时，迅速上升的原因是什么?。答案：曲线a表示C3化合物，在无光照时因为缺少ATP和H不能被还原，而CO2的固定却在进行（2）曲线b表示的化合物在CO2浓度降低时，迅速上升的原因是什么? 。答案：曲线b表示C5化合物，在缺少CO2时，CO2固定减少，而C3的还原过程仍在进行（3）光照强度和CO2浓度对光合作用的影响有何不同?。答案：光照强度主要影响光反应阶段，而CO2浓度影响暗反应阶段思路导引本题考查影响光合作用强度的两种因素（光照强度和CO2浓度）对光合作用的过程的影响，着重考查C3和C5化合物在不同条件下的含量关系。9.如图表示一位学生设计的实验，用来证明CO2是光合作用的主要原料。（1）该实验装置有多处设计不当，请指出其主要错误： ； ； ； 。（2）如需设计对照实验，请描述对照实验的实验设计。答案：（1）应为黑暗处理48小时的植物（消耗原有的淀粉）不应用绿色玻璃瓶（光合作用几乎不利用绿光，最好用无色玻璃瓶）光照方向应从各个方向照光无对照实验（2）提示：对照实验的实验条件与改正后的实验装置基本相同，只是没有Ca（OH）2溶液，这样实验组（无CO2）和对照组（有CO2），除有无CO2这一实验条件不同外，其他实验条件完全一样，将实验组和对照组的叶片取出，经酒精煮沸脱色后，滴加等量磺液，结果实验组不变蓝，对照组变蓝，从而证明CO2是光合作用的主要原料。本题是在初中实验和高中课本原理基础上设计的一个实验题，通过找错理解课本知识，并明了设计对照实验的基本原则。教育汇-专业教育培训网站,上万家培训机构,海量培训课程