教学设计2：柳笛和榆钱.doc

第4课《柳笛和榆钱》教学设计

【教学目标】
知识与技能目标：
1．正确认识本课10个生字，会正确书写11个生字。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法目标：
1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2．尝试学习从题目入手了解课文内容。
3．初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句、语段。
情感态度与价值观目标：通过有感情地朗读理解课文内容，感受柳笛和榆钱在春天里带给孩子们的乐趣。
【策略与方法】
合作交流，读中感悟。
【教学准备】
学生准备：新鲜的柳条和榆钱
教师准备：多媒体课件、生字卡片
【教学过程】。
一、激发兴趣、导入新课
板书课题：柳笛和榆钱
师：同学们，看到课题，你们猜文章主要写了什么呢？(学生畅谈)
师：文章的作者，围绕着柳笛和榆钱都写些什么呢？让我们细细的读读课文，通过自己的边读边思考去寻找答案吧！
二、初读课文，自学生字
1．明确自学要求。
(1) 默读课文，画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音；
(2) 参考课文题目，边读边思考：课文主要讲了什么。柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣？你是从课文的哪些描写中体会到的？可以讲一讲，也可以读给同学们听一听。
(3) 自己有哪些不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。
2．学生自学，教师巡回指导。
3．检查自学效果。
(1) 开火车认读词语。
(2) 开火车一人一段朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、师生对话、感悟文本
1．课文主要讲了什么？
柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣？你是从课文的哪些描写中体会到的？
2．出示组内学习方法：
(1) 自读课文，找出哪些词句最能反映柳笛(榆钱)带给孩子们的乐趣；
(2) 细细品读这些词句。
(3) 可以说一说自己的想法，小组交流补充；
(4) 讨论怎样读好这一节？练读。
3．全体同学交流，互相补充。
柳笛：可以抓住一系列的动作描写“折下”“切割”“撮一撮”“猛一下抽出”，让学生们在课堂上，真正的动手操作一下！
榆钱：抓住一个形象贴切的比喻：“亮晶晶、绿莹莹，真像一串串晶莹的玉荚。”也可以让学生亲口尝一尝。
四、记忆字形，指导书写
1．自主认识字词，同桌互相测试。
2．指导重点字的书写，如“唇”上下结构，但是上半部撇写的要长些。
五、拓展延伸，积累实践
1．柳树和榆树给春天里的孩子们带来了很多的乐趣，你还知道还有哪些书给春天增添了色彩，给孩子们带来了欢乐呢？
2．积累文中描写的生动的词语或句子。
六、布置作业
1．预习下一篇课文。
2．抄写生字。