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微课对农村小学英语的影响
小学英语课程已经逐步普及到农村小学课堂中，然而如何让农村小学英语课程学习变得更加有趣，引起了大部分教师和学生的关注。为了适应新时代的发展以及教育技术进步的要求，微课便顺时势而产生了，作为新颖的教学模式，也悄悄地走进我们的农村小学英语课堂，让学生体会到英语学习的有趣与快乐。它的“微”与可操性强的特点深受教师的喜爱，在农村小学英语教育中起到了创新推动的作用。
1.易于突破重难点，提高教学效率
微课的“微”，以其短小生动的视频受到老师和学生的喜爱。小学生的特点是活泼好动，思维敏锐，但注意力不集中且容易分散，而微课一般为5-10分钟的时间，选取教学中的某一知识点，一般为学生不易掌握的重点或难点，再经过巧妙设计，以动感活泼的画面，以简明的讲解，通过录屏软件制作成教学视频，它改变了农村小学英语传统的课堂教学模式——教师只有黑板、粉笔和书，这时，我们就可以通过微课对重难点部分进行加工，既节约了时间，又能有效地提高教学效率。在毕业班英语复习阶段，我们农村小学的学生学习英语可能没有那么系统，造成学生难以把握复习要点。例子：名词单数和复数形式的变化是复习的一个重点和难点，对于名词单数和复数形式的用法学生容易混淆不清，围绕这一重难点我精心设计时长八分钟左右视频微课。我采取借助ppt课件和讲解，介绍总结了名词单数和复数形式的变化，帮助学生弄明白变化规则。通过提供的单词单复数形式变化对比，让学生在观察的基础上，总结出变化规则，并编口诀：一般情况直接加s；以辅音+y结尾变y为i,加es；以s, x, ch , sh结尾加es；熟记tomato, potato加es；切记sheep, fish不变化，帮助学生加深理解记忆。再通过例句，帮助学生深刻理解其用法。然后通过练习，巩固运用。整个教学过程易懂明了，易于突破重难点，达到提高教学效率的目的。
2.兼顾个体差异，实现课堂零距离
英语是我们的第二语言，而小学英语是一门语言性较强的学科，学生必须通过不断的学习、表达来熟悉课堂的要点。然而我们农村小学英语现状是，英语课课时少也只有2节，课堂上在仅有的40分钟内中下生无法接收大量的知识和内容，更无法全面理解所学的知识，而且学生学习间隔时间长，容易出现了遗忘，这就出现了学生的接受能力的参差不齐，班级个体差异就浮现出来。作为我们教师课堂上既要传授知识，还要培养学生的综合语言运用能力。
这时微课的“微”效果就体现得淋漓尽致，微课一般具有时间短，将完整的课堂片段化，化整为零，阐述表达一个知识点。后劲学生在课堂中遇到困难时，可以打开视频，不明白的地方可以停顿下来反复观看学习，琢磨参详，直到理解明白知识，并独立的完成老师布置的任务。
3.转变学习方式，发挥学生主体性
过去，我们农村小学英语学习，教师只能凭借着一张嘴和一支粉笔的传统教授为主导的课堂模式，近阶段出现了多媒体教学设备，让学习英语不再单调，而微课的出现，更是转变了学生学习方式，继而逐渐出现以学生为中心的课堂教学模式。
在小学英语课堂上，学生学习的最佳有效时间，就是在15分钟左右。微课的“微”学习模式，正好符合这个关键的时间点。作为我们老师应该在备课与微课录制制作时，将课堂的内容，探索发现融入到其中。让学生可以利用移动终端设备进行学习，以学生自我学习为主，突出自我发现，自我学习，独立思考，使得学生的主体主动性得到充分发挥。微课适用性非常强，即使偏远的农村学校，只要有网络，有电脑，都可以学习。比如，在教学人教版四年级下册Weather 这一内容时，我课前尝试制作了一个五分钟的微视频，内容为自己当一个天气播报员，用英语播报出Beijing, Hunan, Fujian, Shanghai等地的天气情况，并配上相应的天气图标，让学生一目了然，接着以思考如何合理搭配穿衣的活动，激活学生的思维。课前在导入环节，我通过学校的多媒体电脑播放自己的微视频，让学生自己自学新课内容，为新课的学习作铺垫。