《我们的国粹——京剧》教学设计.doc

《我们的国粹──京剧》教学设计
吴忠市朝阳小学 叶文忠

一、教材分析
人教版《品德与社会》五年级下册第三单元就以“独具魅力的中华文化”为单元主题，使学生在学习中能够感悟到中国文化的精髓，从而生出民族自豪感。“引人入胜的京剧”是第三课《我们的国粹》一课中的第一个小主题。
京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。它博采众长，形成了唱、念、做、打有机结合的艺术体系。京剧的唱腔有的悠扬委婉，有的铿锵有力，念白也有音乐性。表演上富有鲜明的舞蹈性和强烈的节奏感。乐队主奏乐器为京胡，其他还有京二胡、月琴及锣、钹、鼓等，是我国影响最广的一种戏曲。老一辈特别痴迷，但随着生活节奏的加快，人们娱乐方式的增多，对于我们这一代的年青人来说，京剧魅力不是很大。
二、学情分析
说到歌曲，小学五年级的学生可能十分熟悉，但是提到京剧，学生可能感到十分陌生，对京剧为什么被称为“国粹”更不理解，就无法做到珍视中华传统文化──京剧；从心理上分析，五年级学生已有独立发现问题、分析问题、解决问题的能力，这是重要的心理基础。在教学中，应结合学生的心理特点，有效地引导学生的对京剧的好奇心，激发其学习的兴趣。通过说说国粹、感受体验京剧；收集、整理、表达有关京剧的信息等活动，使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹──京剧的思想感情。这样才能使学生真正感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
三、教学目标、重点、难点
1．教学目标：
知识与技能：通过说说国粹、了解京剧知识、欣赏京剧、感受体验京剧等活动，让学生对京剧有一个基本的了解，从而关注京剧，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独有的精神文化的精华。
过程与方法：通过课前预习，收集资料等学习活动初步培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观：领悟中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧。
2．教学重点：让学生对中国的传统文化──京剧的起源、京剧的行当、京剧的脸谱、京剧的四大功夫等有一个基本的了解，从而去关注京剧。
3．教学难点：使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹——京剧的思想感情。感悟到国粹京剧是中国人独特的，精神文化的精华。
四、课前指导及相关资源教具准备
（一）学生准备：收集有关京剧的知识及图片。
（二）教师准备：多媒体课件
五、教学策略：
《品德与社会》课程标准中强调学生“经历了什么”“感受了什么”，在感受过程中把握教学目标，提高课堂实效。为此，本节课我力争让学生在社会生活中探究，在探究中发现分析和解决问题，并且在教学中体现品德与社会课程的开放性特征，突出拓展整合的教学策略，重视沟通课堂内外，不同学科的联系，设计一个个贴近生活的教学活动，让课堂“活”起来、“动”起来，让学生用自己的眼睛欣赏，用自己的心灵感受，用自己的方式来呈现，营造宽松、平等、民主、自由、和谐的课堂氛围，让每个学生展示自己，同时获得体验，把“国粹京剧”这一浓浓的中国文化“润物细无声”地渗透到孩子们的内心。
六、 教学过程：
  （一）导入新课
1. 课前调查：班上会唱歌的同学有哪些？会唱京剧的有哪些？
2. 简介京剧。（出示课件）
师：大家对京剧了解得太少了，一个外国人说：“如果中国没有京剧，也就不成其为中国了。”京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，至今已有将近两百年的历史，它是在徽调和汉戏的基础上，吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲剧种的优点和特长逐渐演变而形成的。
3. 学生齐读78页“小资料”
（京剧是我国的国粹，至今已有两百多年的历史。它通过动听的曲调和优美的舞姿讲述了一个个生动的故事，融文学、音乐、舞蹈、美术等多种文化艺术于一体，展示了中国悠久的历史文化。在国际世术舞台上，京剧被列为世界三大戏剧体系之一。 在当今中外戏剧文化中，京剧不仅展示出华夏民族戏剧的浓厚传统，而且对世界艺术的发展也产生着越来越大的影响。）
师：今天就让我们一起走进京剧，感受它独特的魅力吧！
（二）活动一：京剧脸谱
师：一提起京剧，人们的脑海里浮现出的往往是一张张浓墨重彩勾勒的大花脸形象，这就是京剧脸谱。脸谱，不仅是演员的妆扮，它也是京剧的代名词，就让我们从脸谱开始，来揭开京剧神秘的面纱吧！
1. 播放京剧歌曲《说唱脸谱》，让学生听一听歌中提到了哪几个历史人物。
2. 将人物的名字与脸谱连线。
3. 结合课前收集到的资料，说说不同颜色的脸谱分别代表哪一类的人。
4. 欣赏张飞的脸谱和各式各样的京剧脸谱，说一说，你从脸谱中体会到了京剧的什么美？
（三）活动二：四大行当
师：脸谱让我们感受到了京剧的民族特色，体会到了一种艺术之美，下面就让我们从京剧的四大行当中，来发现它的另一种美吧！
1. 指名说说京剧的四大行当，教师简介四大行当的分类标准。（依据性别、性格、年龄、身份来划分）（在认识四大行当的过程中，尽量让学生结合资料来说说自己了解的，不要让老师包办。）
（1）了解“生”
（课件出示不同的“生”角）师：“生”一般指男性角色，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生，表演儿童的叫娃娃生。
（2）了解“旦”
（课件出示不同的“旦”角）“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦；性格稳重的中年女性叫正旦也叫青衣；性格活泼的叫花旦；还有武旦也称刀马旦。
交流我国的四大名旦。（课件出示）
师：我国最有名的四大名旦分别是：梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀惠生。
你们知道这四大名旦是男的还是女的呢？为什么男的还演女的角色呢？简介梅兰芳，并了解其成就。
（3）了解“净”“丑”
师：男性在生行之外又分为花脸行，也称“净和丑”。（课件出示图片）
“净”这个演员脸上勾画着大家熟悉的脸谱。
“丑”角的脸上也要进行简单的描画，因此，人们把丑角又称为“小花脸”。净和丑都是男性演员。（课件出示图片）
2. 课件出示生、旦、净、丑的图片学生欣赏，说说感受到了京剧的什么美。师板书。
（四）活动三：四大功夫
师：如果说京剧的服饰、化妆，为我们呈现出一种精妙绝伦的美，那么京剧中的四大功夫，将带领我们进入一个神奇的艺术殿堂。
1、指名说说京剧中的四大功夫分别是什么，教师板书。
2、视频播放京剧名段，学生观赏。
3、结合视频说说“唱、念、做、打”分别指什么。
4、教师出示课件，简介京剧中的“唱、念、做、打”。
（五）活动四：梨园小票友
1、课件播放京剧《挡马》视频，师生再次欣赏。
1. 做：学一学杨八姐骑马。
2. 念：念一念杨八姐与焦光普的对话。
3. 唱：唱一唱杨八姐的唱词。
2、指名上台表演《挡马》 ,感受京剧表演艺术家们精湛的技艺。
六、总结
1. 夸一夸京剧。
2. 教师总结。
京剧，有东方歌剧的美誉，它门类齐全、而且包罗万象。融合了文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技等多种艺术。是逢动必舞，逢声必歌的综合艺术。它是当之无愧的国之精华，国之瑰宝，是每个中国人值得骄傲的国粹（板书）。我们有义务，有责任，去传承它，去发扬它，让中国文化走向世界，让中国风吹响世界。
板书设计：
京 剧——国粹
脸谱 四大行当 四大功夫
民族特色 历史文化 装扮之美 技艺之美