d木子德舟：区位因素辅导.doc

区 位 因 素 辅 导

今天我与大家共同探讨的内容是区位因素，这个内容是贯穿人文地理部分的主线，从必修下册，到选修一中的第2、4单元，所以也有人把它称为人文地理的灵魂。
我们先从高考题目说起吧！
一、高考出题分析
试卷
题号
分值
题型
区位类型
试题情景或设问
2001年天津卷
1、2
8分
选择题
工业区位
某种工业区位选择的历史发展段
2002年春季卷
1、5、6
12分
选择题
交通、工业、农业区位
加油站布局、实木家具厂布局的主导因素，东北平原作为商品粮基地区位优势条件
2002年天津卷
2、5、6、36、37
30分
选择题、简答题
工业、农业区位
某农业区的区位优势或限制性因素，毛纺工业中心的区位优势，农田种植花卉的有利条件，判断石化工业区区位是否合理
2002年春季卷
5、6、8、40⑶、⑷
26分
选择题、简答题
农业、工业区位
美国本土某生产厂的分布，食品加工厂的布局，某区域发展农业的有利条件和限制性因素
2003年天津卷
5、10、36⑴、⑵
20分
选择题、连线题
城市、工业、农业区位
酒精厂的厂址选择，三江平原生产粮食的不利自然条件，城市功能区、企业厂址的选择
2003年全国卷
10、15
8分
选择题
城市、工业区位
城市带发育的相关因素，集成电路厂厂址选择
2004年全国卷（浙江等省用）
7、8、39
28分
选择题、简答题
工业区位
工厂、工业区区位选择，影响辽宁省钢铁、机械工业的区位因素，近年辽宁省工业区位因素的变化
2005年试卷分析
试卷
考点
题型
分值
全国文综（冀）
区位选择
选择题
8
全国文综（黑）
分析判断市场、农作物、成本、价格、运费与收益的关系
选择题
12
全国文综（津）
优势区位因素分析
综合题
24
这里我仅选择了文综试卷作了一下简单的拆解，因为在地理单科试卷中这部分内容所占比例就更大了，但就算文综试卷，我们也能深刻体会出几乎每份试卷中人文地理的考核内容都会或多或少地涉及到区位因素的知识，分值多的达到30分，少的也至少两道选择题。为什么会这么热门呢？
二、为什么要考？
为什么要考，而且还年年考呢？综合起来有这么几点想法。区位因素这部分知识，从知识本身来说，区位分析是人文地理学学科发展中最有生命力的部分，运用这些理论能解决现实生活中很多的实际问题，有很大的应用价值，加强这部分内容的考查，正好印合了“学习对生活有用的地理”这一地理新课改理念，对中学地理教学可以起到导向作用。
从考试出题角度看，区位分析的题目设问角度灵活多变，尤其是在它叠加于自然区域之上，依托于丰富的地理背景知识之后，命题素材就非常丰富了，易能有效考查出学生这部分知识的掌握情况，中能考查学生获取信息，解决问题等多种能力，高能考查出学生综合运用所掌握地理知识，并在分析的基础上将知识进行迁移，解决现实问题的能力，也就是我们平常所说的地理素养，所以命题容易达到一定的信度和较高的区分度，自然会受到出题人的青睐。
这种导向也就告诉我们在将来的考试中区位仍然会占有比较重要的地位。
为了达到更好的复习效果呢？我认为应该对高考题目有一个全面的了解和把握，其实仔细研究不难发现，从高考题的设置看，无论是选择题还是简答题，区位问题考查的设问是有一些共同特征的，下面我们就来分析一下。
三、高考怎么考？
我把对区位因素的考察分为两大层面：一是应用层面，二是分析层面。
（一）应用层面
类型1：分析影响某一区位的有利条件或限制性因素。
这是区位问题考查中经典的设问方法，考查也比较常见。
例如：2002年文综卷第36题
⑵从区位选择的角度，分析农场在P农田种植花卉的有利条件。
临近公路，便于运输；有河流穿过，满足用水需求。
以及同卷选择题第2、5、6题
下图是我国西北某地的农业区的示意图，读图回答下面两题：
2．与长江中下游平原相比，该农业区农业生产的优势条件是：B
A．热量充足
B．太阳辐射强
C．水资源丰富
D．土壤肥沃
读图回答下面问题：
5．M河谷地是该地区重要的农耕区，其农业生产主要的限制性因素是：D
A．热量、光照
B．光照、水
C．水、地形
D．地形、热量
6．与上海、天津相比，城市N作为毛纺织工业中心的区位优势：C
A．接近市场
B．大量廉价劳动力
C．接近原料产地
D．交通运输方便
2003年春季卷第40题⑶根据图示资料，⑶根据图示资料,分析ab剖面附近区域发展农业的有利条件和限制性因素。
有利条件：地势较为低平（多数地区海拔在500米左右），有河流经过（河谷地区）；暖温带，夏季气温较高。
限制性因素：冬季气温较低（最低气温低于0度）；年降水量较小（约600mm），冬春季较干旱（12月至次年3月降雨量少于60mm）；
解决此类问题的关键是对区域特征的了解和把握程度。日常复习中要注重对典型区域区位特征的归纳和总结。
类型2：评价区位布局是否合理
例：2002年新课程卷第37题
37．下图为黄河沿岸某城市示意图，读图回答下列问题：
⑵分析石化工业区的区位是否合理，并说明理由。
不合理。位于河流谷地，工厂废气不易扩散；位于城市盛行风向的上风向（该地盛行风向为西北风），造成城市大气污染；位于流经城区的河流上游，污染城市水源。
众多专家分析认为此题是高考题的上乘之作。现己被选入高一必修教材下册“练习篇”中；这道题看上去貌似平常，却暗藏许多“玄机”，能较全而的考查学生发现收集提取信息、判断推理、描述论证的能力，具有良好的区分度。具体说来：我认为此题设置了如下几个梯度。
一是判断失误，全盘皆输。少数粗心或知识掌握不全面的考生很容易认为这一石化工业区的区位布局是合理的。主要理由有.石化工业因临近铁路，方便运输，临近河流，方便用水和水运，石化区与高教区、居住区和商业区间有天然滩地作良好的隔离带。似乎是有充分的判断理由。但如果是这样答，那就分数全失！
二是判断正确，但理由不完整、描述不准确、推理不到位，仅得部分分数。例如：能得出以下部分答案。根据地形（谷地）及文字提示（黄河沿岸某城市），判断出此城市为兰州（其实此图来源于课本彩图），从而推出此地常年盛行西北风。再根据指向标判断.石化工业区位于城市盛行风的上风向，.造成城市大气污染。由兰州及指向标推出，图示黄河段流向东南，石化工业区位于流经城区的河流上游，污染城市水源。根据地形得出石化工业区位位于河流谷地，工厂废气不易扩散，从而得出布局不合理的结论。
三是判断正确，理由完整，描述准确，得满分。
由此可见.这道题能把考生的地理功底考出来，而且能够分出等级。试题情景真实，渗透情感、态度、价值观考查于其中，试题三身还具有教育性，具有“思想立意”的高度，确实是一道好题。
类型3：分析某类最佳区位的选择
例如选择农场(如小麦区、玉米带)、企业厂址、工业区、城市功能区的最佳区位等。
2003年全国文综新课程卷第36题。
36．下图是某城市简图。当地夏半年盛行东南风，冬半年盛行东北风。读下图，完成下列要求。
⑴用连线将该城市商业区、工业区、居住区、绿地分别与相应字母符号连接，以示合理的选择。
商业区
A
工业区
B
居住区
C
绿地
D
商业区D，工业区A，居住区C，绿地B
⑵用连线将该城市水厂、污水处理厂、重型机器厂和印刷厂分别与相应的数字符号连接，以示合理的厂址选择。
水厂
①
污水处理厂
②
重型机器厂
③
印刷厂
④
水厂④，污水处理厂①，重型机械厂②，印刷厂③
这类设问与上一种类型设问从内容上存在相通之处，一个是区位布局定了以后作出评价，一个是布局未定之前作出区位选择，其解题的思维过程是相通的。这类题目，宏观上要从经济效益、生态效益、社会效益三大效益相统一兼顾着手，微观上要从理清每种工业区(企业厂址、农业区、城市区……的区位影响因素开始，做到对症下药。
（二）分析层面
类型1：判断影响区位布局的主导因素
从教材的设置上，分析某类区位布局的因素，应该是人文地理部分的核心内容。
2004年全国文综浙江等省用第39题。
39．到20世纪50年代，辽宁省已成为中国的重工业基地。辽宁省蕴藏有丰富的铁矿资源，在20世纪70年代以前，抚顺有“中国的煤都”之称。读图，分析回答下列问题。
⑶简述20世纪70年代以前影响辽宁省钢铁、机械工业的区位因素，并指出这个时期辽宁省钢铁、机械工业区位选择的主要因素。
影响工业区位的因素：有丰富的铁、煤等矿产资源，便利的水陆交通，辽河水源，劳动力资源或辽河平原的农业资源，原料（铁、煤）
这是一道呼应当年东北振兴热点的题目。通常说来，影响钢铁工业布局的因素可考虑：原料铁、燃料煤，大量工业用水来源，铁路、水运等运输状况，劳动力数量、素质，消费市场远近，农业基础，历史基础，社会协作等。根据题目中文字提示及图示信息，可依次得出答案：
煤铁（图示）——有丰富的铁、煤矿产资源；
东北密集铁路网（隐含条件）——便利的运输，
辽河——水源、水运
辽河平原（隐含条件）——农业资源丰富；
辽宁超级大城市个数居全国首位——劳动力资源丰富。
类型2：分析区位因素的发展变化。
从动态角度观察某类或某地区位因素的发展变化，是一个重要的视角。例如：钢铁工业布局就依次走过了从接近煤产地，接近铁矿地，接近交通便利地（如港口）的演变。
2004年全国文综浙江等省用第39题。
39．到20世纪50年代，辽宁省已成为中国的重工业基地。辽宁省蕴藏有丰富的铁矿资源，在20世纪70年代以前，抚顺有“中国的煤都”之称。读图（见上），分析回答下列问题。
⑷简述近年来该省工业区位因素的变化。
省内的煤炭资源枯竭，交通运输的条件有了很大的改善，（改革开放和引进外资等都使）工业发展有了新的机遇。
01年天津文综，1—2
下图表示某种工业区位选择的历史发展阶段。读图回答1—2题：
1．区位选择与图中所示发展阶段相符合的工业部门是：A
A．钢铁工业
B．化学工业
C．纺织工业
D．电子工业
2．图中反映出，对该种工业区位的选择：C
A．原料地的吸引力越来越强
B．燃料地的吸引力越来越强
C．市场的吸引力越来越强
D．交通运输的影响一直很弱
解答这一类问题，要能对某行业或某区域用历史和发展的眼光来看，注重应用最新信息，发展动态灵活作答。
有一些题目是综合以上各种类型设问的，如05津文综40题。
40．经济全球化是社会生产力和科学技术发展的客观要求与必然结果。跨国公司有力地促进了世界经济的发展和全球化进程。
二战后美国某跨国公司电子产品在本国及不同类型国家的生产和消费发展阶段示意图。
⑴该公司从哪个阶段开始大规模在其他发达国家投资建厂？图中反映的直接原因是什么？
第II阶段，美国生产大于消费；寻求市场；其它发达国家消费大于生产；市场需求大。
⑵请说明德国南部发展电子工业的有利区位条件？
高等院校和科研院所集中（科技力量雄厚）；交通便利（有航空港和高速公路网）；环
既然明确了如何考法，我们就容易制定相关的复习策略了。
四、区位问题考查的复习策略
策略一：抓准主干知识，完善知识体系
在教材人文地理部分（包括必修下册、选修I）的区位分析，包括农业、工业、交通（交通网中的线、点）、商业（街、小区）、城市（宏观、微观到城市内部功能分区）、旅游（景点、区）。
从复习的角度说重在抓住主干知识，理清思维线索，编织知识网络。
第一轮复习，按单元抓准每节的主干知识，巩固基础。
第二轮复习横向按专题重新组织知识结构，从而编织出一个清晰的知识网络，为准确、快速答题打下坚实的知识基础。
列表比较：

农业
工业
城市
交通
商业
旅游
自然因素
气候、地形、土壤
自然资源、地形、水源
地形、气候、河流、自然资源
地形、河流、气候
地形、气候、自然资源
地形、气候、旅游资源
社会经济因素
政策、科技、劳动力
科技、劳动力、市场、交通、政策、环境
交通、政治、军事、宗教
经济、政策、科技
交通、人口、政策
交通、市场距离、服务
通过比较，学生可以清楚、直观地认识到彼此之间的共同点和差异，从而加强前后联系，加深对知识的理解，有效地避免了知识间的相互干扰和混淆。
如果做到这样，解题过程就变成了一个根据题中信信息，从知识网络中提取对应知识的一个过程。
策略二：重视分析方法，构建思维模型
在有了必要的区位知识储备以后，针对高考中常见的设问类型，可以归纳出一些思维模式，总结出一定的思维线索，这在考试中是非常有益的，如农业。类似地也可概括出工业等其他类型区位的思维模式。
注意几点：
全面性。分析、评价一地的区位因素时，一定要有综合的思维、全面的眼光。以农业区位为例，考虑任何一农业部门或地域的区位布局因素，既要考虑到自然因素，又要考虑到社会经济因素。
同样，在评价一地的区位因素时，同时要评价其优势条件和限制性因素两个方面。
主导性。结合具体区域进行评价时，在全面分析的基础上，根据设问要抓住主导因素，避免盲目多写浪费时间。
象我们平时老练的：东北大豆种植——土壤，河西走廊粮棉——水源，青藏高原河谷农业——热量，云贵高原梯田农业——地形。
动态性。区位因素都处在发展变化之中。除静态地综合分析区位因素外，更要侧重从发展变化角度进行分析、评价。例如，某个工业地域的繁荣、衰弱等皆由工业区位因素的发展变化而引起的。因此，对某一个工业地域进行评价，寻找其衰弱或繁荣的原因，以及在此基础上预测未来发展的方向和寻找综合整治的措施，往往是根据区位因素的相互联系下的发展变化进行综合分析的。
地域性。区位因素分析总是要落实到一个区域上，因此要养成区域思维的习惯，要主动结合区域自然地理背景，从区域、空间角度进行实践分析。
如以农业为例：
东北平原一一优势主要表现为耕地面积广大；土壤肥沃，适于大规模机械化耕作，而制约因素主要是纬度高，热量不足，农作物只能一年一熟。
青藏高原河谷农业一一优势在于光照充分，昼夜温差大，农作物单产高，质量好，制约因素是海拔高，气温低，热量不足。
西北地区灌溉农业一一有利条件是光热充足，制约因素是降水稀少，水源缺乏。
华北平原一一优势是地势平坦，土层深厚疏松，光热充足，制约因素是水源不足，旱涝、盐碱、风沙灾害严重。
南方平原地区一一地势平坦，土壤肥沃，水热条件充足，但洪灾较为严重。如长江流域、淮河流域等。
策略三：注重知识迁移，掌握答题技巧
技巧1：:充分利用题中已有信息
从题目中给出的材料或图形中，尽可能多地挖掘、获取有效信息，做到从题目中来，到答案中去。
2004年全国文综浙江等省用第39题。（见前）
另外，还有一类题目有“从材料中或图示条件下”等限定语，此时除充分发掘材料、图示的内涵外，千万注意不要任意突破答题范围。
2003年春季卷第40题⑶题。（见前）
做题时，从地形图中能得出的信息是：从等高线看出地形类型，有河流（渭河）流经，从气候图能得出的信息是：冬、夏季气温高低，年降水量多少及年内降水分配情况。答题时就充分利用这些信息，按要求分出有利条件或限制性因素而不必考虑其它诸如土壤条件、生物条件以及市场、交通等社会经济条件，因为图中并未显示这些信息，以免画蛇添足，本末倒置。
技巧2：充分运用已有知识进行迁移
高考题所提供的新情景一般都是课本以外或考生陌生的，这样有利于考查学生的临场学习能力、应变能力。这就要求考生要能充分应用知识迁移，通过对比、联想、延伸等方式，把已有的知识应用到新的问题上去。例如，铁路的区位课本是通过京九铁路来详细介绍的，由此我们可得出影响铁路布局的一般区位因素：自然因素包括地形、地质、气候条件，社会经济因素包括经济状况，沿线资源，连接城市的数量，铁路布局……高考时就可以考查世界或中国其它铁路的区位因素，其分析原理都是一致的。
如05北京春季，39⑸泛亚铁路（新加坡至昆明）将是联系东盟和中国的重要通道，其中，新加坡—吉隆坡—曼谷的的已有铁路为共用段，自曼谷至昆明的待建铁路有东、中、西三个方案，如表和图所示。
方案
经过主要城市
铁路总长度
需新建铁路
东线
曼谷—金边—胡志明市—河内—昆明
5520
433
中线
曼谷—万象—昆明
4180
1245
西线
曼谷—仰光—昆明
4132
1017
东盟国家首选东线方案，分析其有利因素。
运营里程长，利用现有铁路长，需新建铁路短；铁路主要经过平原；所经地区人口稠密，城市多，经济相对发达。
技巧3：运用地理术语描述答案
论述和论证能力是高考文综考查的一项重要能力，学生答题时表现出来的术语使用情况，表达水平也是体现学生水平的一个重要方面。因此，答题时要注意地理术语的运用，日常复习中要注意一些描述性语言的积累。例如，评价农业区位因素时，自然因素方面的评价性语言有：水热条件丰富与否、水源充足与否、土壤肥力高低等；社会经济因素的评价语言，如交通是否便利、市场是否广阔、科技水平的高低、劳动力数量的多少及素质高低、工业是否发达等词汇熟练的运用，定会给高考增色。

五、复习中建议——引入案例式教学，强调知识的应用