经典诵读之我见.doc

经典诵读之我见 胡芝芳中华传统经典文化内容博大精深，流传的经典浩如烟海，而古典诗词是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶，是我们的宝贵财富。优秀古诗词是小学教育的重要资源，优美的诗词，深刻的内涵，高远的意境，流传的佳句，精湛的语言，是我们取之不尽、用之不竭的宝藏。我们广大语文教师要采取科学有效的手段激发学生学习的兴趣，激发学生的情感共鸣，才能使学生热爱古诗词，热爱祖国优秀的文化，引导学生去发现它的美，欣赏它的美，以此丰厚孩子们的人文素养。我是这样开展经典诗文诵读活动的：一、让经典诵读走进课堂实行经典诵读活动，一是让孩子们更好地继承和发扬，二是诵读相当数量的古诗文，打好写作根基。因此诵读材料的选择和如何实施，尤为重要。我搜集了一部分优秀的诗文供孩子们诵读，我们都知道，诵读离不开背诵，背诵看似是愚笨的方法，其实也是最快捷的方法。有的古诗文，我直接选择让孩子们背诵，有的诗词意境深远，我会和孩子们一起来赏析直至背熟。对于古文的诵读，我一般选取短小精悍、有一定道理且文质兼美的文章，在粗知文章内容的基础上，再让孩子们背诵。保证诵读的时间。诵读诗文，得有时间作后盾，背诵有利于发挥学生的主体作用，让学生诵读诗文，感知和体会诗文的语意和整体美。我很欣赏“大死大活，不死不活”这句关于记忆背诵的名言。意思是：只有牢记在心，才能灵活运用，记得不死，则用的不活。“腹有诗书气自华”通过背诵，可以积累大量的语言文学知识，形成良好的语文素质。因此，我在语文教学中大力提倡背诵，除了先作必要的讲解和示范外，还教给学生必要的背诵方法，以节省时间，背诵更多的内容。二、利用多媒体教学利用多媒体教学，调动学生的积极性，增加趣味性，古诗不是儿歌，学生不能一读即懂。因此有的学生对古诗望而生畏，还没学首先就有了畏惧心理。在这种情况下，如果巧妙地运用电教手段，激起学生学习的兴趣，就能变畏学为乐学了。三、采用多种方式，激励孩子们诵读为了防止“三分钟效益”，我们班级积极开展各项活动，来督促孩子们把诵读作为一种兴趣，一种活动进行下去，开展的活动有赛诗会、讲故事比赛等。在我们班内，我实行分组教学，每个小组既是学习小组，又是背诵小组，定期评选背诵小明星和优秀组长。凡要求背诵的段落、篇目，我都要打印出表格列出篇目，在限定的时间内开展背诵比赛，使学生积极主动地进行背诵。对优胜者的给予奖励，完成差的给予指导和鼓励，帮助他们完成背诵。要求学生背过的古诗文，我一般争取首先背过。这样可以在讲课过程中和学生一起背诵，给学生作出榜样，使学生受到感染，不但激发了他们的背诵热情。而且在检查学生背诵、默写时我做到心中有数。“读书破万卷，下笔如有神”告诉了我们多读的重要。多积累经典篇目，丰富我们的文化底蕴。我们要认真扎实开展经典诵读活动，让学生喜欢诵读到形成诵读的良好习惯，使他们终生受益。