口语交际写作四教学设计.doc

口语交际写作四教学设计
段利萍
教学内容：口语交际写作四
习作目标:1、培养学生善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励其将观察、发现的信息自由地表达出来。
2、通过本次习作指导，让学生知道怎样写自己喜欢的小动物。
3、让学生愉快地参与到习作训练中，尽量让其在表达过程中有成功的体验。
4、培养学生独立构思和认真修改的良好习惯。
习作重难点：能具体地写出动物的特点，还可以写你和他之间发生的事情，要表达自己的真情实感。
教学过程：
(一)谈话导入，引出课题
同学们，我们身边有许多动物朋友，你们喜欢它们吗？你想不想把你喜欢的动物介绍给大家呢？今天，我们就以此为材料写一篇作文。
（二）审题：出示“习作提示”。
1、默读“习作提示”，出示思考题：
   （1）本次习作主要让我们写什么？
   （2）本次习作有哪些要求？
 2、学生讨论交流：
   （1）解决第一个问题：写动物。（板书：写自己喜欢的动物）
   （2）解决第二个问题;（根据学生回答适时板书）板书：写出动物特点。
  （3）抓住动物特点来写，可以从哪些方面来写呢？（板书：外形、脾气、进食、嬉戏、休息……）
  （4）表达自己的真情实感，可以表达自己的什么感情呢？（板书：喜欢
 3、师小结：由此可见，本次习作是一篇写动物的记叙文，要抓住动物的特点，表达自己的真情实感。
（三）选材：
1、你最喜欢那种小动物呢？
2、你为什么喜欢它呢？能否用最简单的话概括一下?（师让学生明确：这些都是它们的特点）
3、从哪些方面能体现出它的这些特点呢？（学生分别叙述自己喜欢的动物的某一方面）
（四）指导写法:
1、回忆写法。
我们就以《猫》这篇课文为例来回忆一下，回答下面几个问题：
（1）作者抓住了猫的哪些特点来写的？（性格古怪、淘气可爱）
（2）课文分几部分？每一部分都交待了哪些内容？
（3）课文表达了作者的什么感情？（对猫的喜爱之情）
（4）课文重点叙述的是哪一部分？为什么?
猫的最大特点就是性格古怪，他的古怪性格也凸显了猫的可爱，包含着作者对猫的喜爱之情。
2、引入习作。
通过回忆我们知道，要想写好一种动物，必须抓住动物的特点进行详细描述。那么，怎样才能把动物的特点写具体呢？
（1）请同学们找到《猫》这篇课文的第一部分浏览一遍，看看作者是怎么把猫的“古怪性格”写具体的？同桌交流后回答：（从看似矛盾的性格、动作、叫声、怎么休息、怎么捉老鼠……多方面来写，用了拟人的写法，总分的构段方式……）这些都是我们在写作文是需要学习的。
（2）刚才，同学们都叙述了自己喜欢的动物的某方面特点，你把它的特点说具体了吗？再和同桌具体的说一说。（指2—3名同学讲述，其余学生补充）
3、指导确定题目。
 文章的题目也很重要，既要简明又能反映文章内容，谁来说说你拟定的作文题目是什么？
4、指导作文开头。俗语说得好：万事开头难。你准备怎样开头，使你的作文一开始便能引人入胜呢？
（五）学生习作。
（六）指名读习作，大家评议。
（七）全课总结。