大班认识大于号和小于号教学设计.docx

认识大于号和小于号
设计思路：根据大班幼儿的特点，我在幼儿已经认识“+”、“一”和“=”的基础上，引导幼儿认识“>”和“<”。根据“>”和“<”比较形象的特点和幼儿一起探讨，一起编儿歌，通过儿歌、表演和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向，这样既能加深幼儿对内容的记忆，也能培养幼儿思维的灵活性
活动目标1、认识“>”、“<”，初步理解不等式的含义。
2、根据“>”、“<”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性。
活动准备1、7棵树，5艘小船，4条鱼，6只海鸥，太阳公公和3朵云朵的图片
２、大海的背景的图片。游戏背景音乐。
3、数字卡片7、5、4、6、3、2以及“＞”、“＜”、“＝”卡片各一张。
4、数字头饰两套。
5、比较大小的作业纸人手一张。
活动过程：1、游戏导入
手指游戏：棒棒5，单枪6，双枪7
2、出示图片。
师：星期天爸爸妈妈会带我们出去玩，今天刘老师也要带小朋友出去玩。让我们一起开动小火车出发吧！哇，我们来到了海边。大海真美啊！海上有什么呢？展示树和小船，海鸥和鱼。请幼儿来数出数量，贴上相应的数字卡。
问：小树和小船比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过“＝”号，能放“＝”号吗？启发引导幼儿，引导幼儿认识“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。
3、出示海鸥和小鱼，让幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(4和6)，启发、引导幼儿说出“6大于4”。
4、现在太阳公公笑眯眯地来了，云姐姐也来看小朋友了，展示太阳公公和云姐姐的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”
二、启发幼儿找出“>”和“<”的内在规律。
“>”和“<”都有一个开口，长的也差不多，我们怎样记住它们呢?你们有什么办法呢?小朋友们可以看一下，无论是“>”还是“<”，它们开口的方向都对着哪一个数，尖尖的小屁股对着哪一个数?
三、学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。
四、表演游戏：学做“>”和“<”。
请两名幼儿做数字花，胸前挂上数字，一名幼儿站在两个数字中间，用身体姿势表演“>”、“<”，教师在黑板上做记录，并请幼儿读出来。
五、幼儿操作。
每个幼儿一份操作作业，请幼儿完成作业上面的比较大小数学题目。
六、结束活动.
带领幼儿到操场上玩比大小的游戏