浅谈中学生法律意识的培养.doc

浅谈中学生法律意识的培养姓 名：赵鑫工作单位: 黑龙江省哈尔滨市邮 编：150001【摘 要】：中学生是祖国的未来,民族的希望,但是在生活中我们看到中学生犯罪已经成为当今我国十分突出的社会问题。因此认真思考和探讨中学生犯罪问题,并提出相应的预防和治理对策是具有非常重要意义的。中学的思想品德课程标准把中学生的法律意识培养作为一个重要的课程目标,本文对中学生法律意识的培养进行了分析。【关键词】：中学生 法律意识 培养【正文】中学生犯罪，已经成为当今世界各国十分突出的社会问题，有人将其列为世界性难题。而青少年是祖国的未来，是民族的希望，肩负着新世纪中华民族伟大复兴的艰巨而光荣的历史使命因此，认真思考和探讨青少年犯罪问题，并提出相应的预防和治理对策，对青少年的健康成长，对家庭的和睦稳固、学校的宁静、社会的稳定，都有着非常重要的现实意义和深远的历史意义。本文对初中生法律意识的培养进行了探讨。 一、法律意识的概念法律意识是社会意识的一种形式，它同人们的世界观、伦理道德观等有密切联系，具有强烈的阶级性。法律意识是人们的法律观点和法律情感的总和，其内容包括对法的本质、作用的看法，对现行法律的要求和态度，对法律的评价和解释，对自己权利和义务的认识，对某种行为是否合法的评价，关于法律现象的知识以及法制观念等。二、中学生法律意识淡薄的因素主要有以下几个方面1,学校对于法律教育不够重视。老师没当做一门主课来认识，使得学生法律教育思想处于应付状态并且效果上脱离了社会实际。尤其是中职学校的教育，社会对中职学校评价的标准存有误解，家长们都认为自己的子女送到职校是学技能操作，因此学校的中心工作也着重抓好技能比赛及考证学科，这使法律课程内容的女排和授课效果受到影响。这导致我们的老师错误地认为，只要确保学生在校三年平女稳定，小犯错误，他们的法律教育就是成功的。2,在教材中，法律教育内容小够贴近中职生思想实际。教材中只有少量法律常识，没有将学生联系比较密切的关于未成年人保护法预防青少年犯罪法的内容系统贯穿到教材之中。教材无论内容还是形式都小够规范，学生没有全而学习法律的基本概念知识，导致学生思想上小重视，认为法律教育是一门无关紧要的课，对于自己的行为缺乏基本的辨别是非的能力。笔者总结了中学生犯罪违法行为产生的过程:好奇的想法邪念的产生行为的实施伤害结果的出现。有的中学生缺乏最基本的社会知识、法律知识、道德知识、人际关系知识，容易发生冲突和感情用事，争强好胜，小加思地作出某种行为。（3）师资力量的配备上存在问题，缺少专业化的法律课教师。学校为了课务的女排，随便找一个老师顶替，有些老师以前自己小是学习法律的，只好硬着头皮接下该项课程，从头开始学习法律，再传授给学生。可见，这些教师无论知识而还是上课处理问题的能力都是小称职的，而且小稳定的。而法律课教师只要有新的教学任务就会被分配到新的工作岗位上，从而也结束了自己的法律教师的使命。三、培养青少年法律意识的方法和途径1.学校学习法律知识1.1通过对宪法的学习，促进中学生权利意识的形成，培养公民的权利意识必须从小着手进行，而中学生公民的权利意识则必须通过对宪法的学习，树立宪法至高无上，宪法是公民权利的保障书这基本的观念。我们不仅要让中学生知道宪法是国家的根本大法，在内容上，宪法规定国家的最根本、最重要的问题;在法律效力上，宪法的法律效力最高;在制定和修改的程序上，宪法比其他法律更加严格;我们更应让中学生懂得宪法是公民权利的保障书。众所周知的是宪法是安邦治国的总章程，事实上，宪法最主要、最核心的价值在于，它是公民权利的保障书。1789年法国人权宣言中就明确宣布，凡权利无保障和分权未确立的社会就没有宪法。列宁也曾指出:宪法就是张写着人民权利的纸。故由此可知，宪法与公民权利之间存在着极为密切的联系，而且，这也可以从宪法的发展历史和宪法的基本内容中得到证明。从历史上看，宪法或者宪法性文件最H早是资产阶级在反对封建专制的斗争中，为了确认取得的权利，以巩固胜利成果而制定出来的。从宪法的基本内容来看，尽管作为国家根本法的宪法涉及国家生活的各个方而，但其基本内容仍然可以分为两块，即国家权力的正确行使和公民权利的有效保障。然而，这两块并非地位平行的两部分，就二者的关系而，公民权利的有效保障居于支配地位。因此，中学生就可以理解到:宪法不仅是系统地规定公民基本权利的法律部门，而且其基本出发点就在于保障公民的权利和自由。1.2注重学校教育和家庭教育、社会教育的相互配合关于教育问题的谈话指出:“青少年法律工作是一项系统工程，注重法律教育与德育工作的结合，需要全社会的参与。”比如，当学生在学校发生打架斗殴、敲诈勒索等事件后，学校应采取严肃的态度，通知家长来学校了解相关的情况，共同教育学生。要认识到问题的重要性，“从快是关键，也是基础”;要做到当时发生当时处理，尽可能小留后患。只有这样才能控制好局而，防止事态的发展和复杂化。事情严重的，构成刑事犯罪的，一定要移送公安机关处理，这样才能够净化校园的学习风气。 1.3加大校外法律实践活动的力度 除必要的课堂讲授外，还要开展社会实践为主的自我教育活动。要积极引导学生深入社区进行宣传，在监狱、未成年人劳教所、看守所、法庭等场所建设“青少年法律教育基地”，召开专项校外案例分析会，进一步增强学生法律教育的吸引力和感染力。中学生学习法律知识，可以使自己的言行举止符合中学生规范，明白哪些行为是可以做的，哪些行为是不可以做的，学会做人处事的道理，要在法律的范围内行使自己的权利。在日常生活行为中，要注意以下几个问题:学会处理好同学与同学之间的矛盾纠纷。同学之间出现了矛盾的时候，可以寻求老师的帮助，大事化小，小事化了。发现违法犯罪嫌疑人员的时候，应当及时向有关司法机关报告，禁止私下用刑报复，要将违法犯罪分子扭送司法机关依法处理，以免自己的合法行为触犯法律规定。敢于同犯罪分子作斗争，采取正确的策略智取犯罪分子。而对穷凶极恶的犯罪分子，要及时拨打110寻求帮助;要善于联系周围的人群，避免力单势薄带来一定的损害。合适的时候，可以实行正当防卫和紧急避险，但要适度适中，正当防卫是我国刑法子以倡导的。培养正义的观念，弘扬社会正气，增强权利意识，当好社会的主人公。培养中学生法律意识，是民主法制建设的基础性工作，国民素质的提高，社会经济文化的发展，民主与法制的推进，都寄希望于广大的中学生。为推进中学生的法制教育的深入开展，全社会都应当行动起来，与时俱进，开拓创新，共同托起明天的太阳。【参考文献】1赵十弼，周叶中法律基础冈.武汉:武汉大学出版社，2000:612志明法律与权利冈.北京:中国社会出版社，2003:213.3苛志明法律与权利网.北京:中国社会出版社，2003:254.4胡俊文.青少年犯罪心理原因剖析及教育对策.中小学心理健康教育，2006.10.5思想品德新课程标准z.北京师范大学出版集团,2011.