乘除法整理复习教学设计.docx

乘法和除法
兴庆区唐徕回民小学 李宁芳

【教学内容】：
回顾第四、第六单元内容，积极参与复习的全过程，通过合作交流等活动，形成知识网络。
【学习目标】:
     1、通过复习，巩固了所学的乘除法口算和笔算的计算方法，在计算过程中能灵活应用积的变化规律、商变化的规律正确熟练地计算。
2、计算能力和解决问题的能力有进一步的提高。
【学习重点、难点】：
重点：乘除法笔算的方法，积的变化规律，商的变化规律。
难点：正确熟练地计算
【知识链接】：
数学书第四单元和第六单元的内容，梳理知识内容。
【学习过程】：
一、整理乘、除法的知识
1、出示活动要求：小组合作，回忆并梳理乘、除法的知识点。
2、学生汇报，教师板书知识点。
3、师：同学们已经把这两个单元的知识进行的梳理，下面吕老师请同学们批阅一份同学完成的试卷，看看你作为小老师是怎么评判的。
【设计意图】：通过学生小组合作，回忆、梳理知识点、重难点、注意点以及易错点，在梳理的过程中，让学生对知识有更深入的了解，并且在学习过程中明确了方向，有了目的性和条理性。
二、批阅试卷
1、每人批阅同一份试卷，并把批阅分数呈现出来。
2、教师巡视学生的批阅情况。
3、纠错：老师选择批阅结果不同的两份试卷，让学生对比讲解，批阅不同的原因，从中找出学生在学习过程中的错误原因。

【设计意图】：让每位同学都以老师的身份去评判学生的试卷，既培养了学生的学习兴趣，也让学生在批阅的过程中，加深了自己对知识的理解，通过纠错让学生的理解和记忆更加深刻，有了解决问题的能力。
三、完成综合测试卷
1、独立完成一份试卷。
2、学生互相批阅同桌的试卷，并打出分数。
3、选择典型的试卷进行对比讲解，集中纠错，强化巩固。
【设计意图】：通过一份综合试卷了练习，让学生在理解和掌握了乘、除法知识的基础上进行练习，达到熟练准确的目的。
四、课堂小结：
本节课复习了哪些知识，你有什么收获？

[设计意图]： “数学学习的过程实际上是数学活动的过程”，实施新课程倡导的建立具有“主动参与，乐于探究，积极交往”等特征的新的学习方式，关注教学过程，让学生在活动中慢慢感悟和体会知识教学中蕴含的思想和方法，在教学过程中，体现知识间的内在联系，不断构建知识网络，体现数学的统一性。
苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”
首先，通过学生小组合作，回忆、梳理知识点、重难点、注意点以及易错点，在梳理的过程中，让学生对知识有更深入的了解，并且在学习过程中明确了方向，有了目的性和条理性。其次，让每位同学都以老师的身份去评判学生的试卷，既培养了学生的学习兴趣，也让学生在批阅的过程中，加深了自己对知识的理解，通过纠错让学生的理解和记忆更加深刻，有了解决问题的能力。最后，通过一份综合试卷的练习，让学生在理解和掌握了乘、除法知识的基础上进行练习，达到熟练准确的目的。使求知成为学生自觉的追求，促使学生对学习产生了强烈的需求，不给学生过重的负担，又达到了培养学生计算能力的目的。

附：
乘法、除法的练习1 （四（6）姜云馨）
一、下面计算对吗？对的打“√”，错的打“×”并改正（每题5分）
180 25
× 50 24 630
900 48
（×） 150
120
0 （√）
二、填空（每空2分，共20分）
1、 要使3 5÷34的商是一位数， 里最大填（ 3 ），要使商是两位数， 里最小填（ 4 ）。
2、 ÷20=16...... ，余数最大是（ 19 ），这时被除数是（ 339 ）。
3、 两个数的商是12，如果被除数乘3，除数除以2，则商是（ 72 ）。
4、600里面有（ 24 ）个25，（ 16 ）的20倍是320。
4、 一根铁丝长90米，剪成相等的小段，剪了9次，每段长（ 10 ）米。
三、判断（每题3分，共15分）
1、 三位数除以两位数，商是两位数。 （ × ）
2、 600÷70=60÷7=8......4 。 （ √ ）
3、 两个因数的末尾一共有2个0，积的末尾至少也有2个0。 （ √ ）
4、 在一道乘法算式中，如果两个因数都除以2，那么积也要除以2。（ × ）
5、 被除数不变，除数乘2，那么商应乘2。 （ × ）
四、解决问题（每题10分，共20分）
1、 汽车5分钟行驶了5千米，8分钟行驶了多少千米？
5÷5=1（千米） 8÷1=8（千米）
2、王叔叔带800元钱买化肥，买了16袋同样的化肥，还剩64元。每袋化肥多少元钱？
（800-64）÷16=736÷16=46（元）