《玲玲的画》教学设计 (2).docx

《玲玲的画》教学设计
二河乡中心学校刘玉爽
教学目标
1、会认15个生字，会写要求写的生字。
2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
3、了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
教学重点
会认15个字，正确、流利地朗读课文。
教学难点：
了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
教学过程
一、谈话导入
在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，你们还记得他是谁吗？（司马光）
还有一种鸟，它非常聪明，想办法喝到了水，它是谁？（乌鸦）
这节课，老师给小朋友带来了一位可爱的小伙伴，她的名字叫玲玲，她是个聪明的小姑娘，画得一手好画，今天我们就来学习5、《玲玲的画》。（板书课题）来读读课题（齐读）
二、初读学字词
1、让我们打开课本，大声地读课文，遇到不认识的生字就停下来，请教课文上面的拼音，读完了就标出自然段。
2、检查生字的学习情况 ：读生字、写生字。
三、通读理课文
1、玲玲画了什么？你知道玲玲的心情了吗？板书：满意
2、从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友快在这一段中找到它。（端详）“端详”是什么意思呢？那怎样的看才是端详呢？想想玲玲这时候在想什么呢！
3、在爸爸的又一次催促下，玲玲说：“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”可这时意外发生了。这是怎么回事呢？赶快到课文中找找答案吧。（出示第四节）自己读读这一段，这时玲玲的心情又会怎样呢？指名回答（板书：难受、着急）
4、想想如果你是玲玲，你会怎么做？听了爸爸的话，玲玲是怎么做的？请你们接着读课文。
5、你想对玲玲说些什么呢？（你从哪儿知道的）
四、总结：
是呀，好多事情并不像我们想象的那么糟，生活中遇到了困难，只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。（出示句子）谁来读读这个句子。我们要把这句话牢牢的记在心里。
板书设计：
5、玲玲的画
得意 伤心 满意