《人口与环境》教案.doc

人口与环境教案
海南华侨中学 潘良
（一）、知识与技能
1 、了解人口迁移的概念与分类。
2 、 掌握引起人口迁移的因素，举例说明人口迁移的主要原因。
3 、 调查和运用本地人口资料，探究本地人口迁移的特点。
(二)、过程与方法
1、 通过举例说明人口迁移的主要原因，培养学生分析实例的能力。
2 、通过调查和运用本地人口资料，探究本地人口迁移的特点的学习，培养学生进行社会调查和分析探究的能力。
3、通过阅读不同时期、不同地区人口迁移的实例，掌握影响人口迁移的诸多因素，培养学生具体问题具体分析的能力。
(三)、情感态度与价值观
1、培养学生正确理解人口迁移的含义。
2、培养学生关注当地人口迁移的基本情况，形成正确的人口迁移的观点。
3、培养学生从全球角度来思考人口迁移的问题，培养学生全球意识。
[教学重点] 1 、人口迁移的概念和分类。
2 、引起人口迁移的主要因素。
[教学难点] 引起人口迁移的主要因素。
[教学准备] 多媒体课件
[教学过程]
一、情境导入：
1、欣赏歌曲。
2、展示资料：在2007年全国人大和政协会议上，代表及委员对中国农村留守儿童的生活状况表示了高度关注。随着广大农村青壮年劳动力的大量流失，我国超过3000万少年儿童面临着令人担忧的成长环境。他们孤独，他们缺乏父母的关爱，他们在家庭教育缺失的环境中成长！
同学们，你身边有没有留守在家的少年儿童？为什么留守在家的少年儿童多达3000多万？本节我们将探讨与此相关的内容。
二、推进新课：
模块一：人口迁移的概念与分类
1、 创设问题，学生阅读教材第一部分，自主探究：
（1）一个地区人口数量的变化有哪些方面？
(2)什么是人口迁移？
（3）去桂林旅游、去商店购物是人口迁移吗？
（4）人口迁移可分为哪些类型？
2、学生自学教材，思考回答，师生共同归纳。教师作激励性评价。
3、学生练习，分组讨论，看哪些是人口迁移，哪些是国内迁移，哪些是国际迁移，推选代表回答,教师激励性评价。
（过渡）人口为什么要迁移？
模块二：引起人口迁移的因素
1、展示图片，结合教材第一、二自然段，学生观察分析，理解人口迁移的 "推拉理论"。
2、通过案例引导学生从自然生态环境因素、经济因素、政治因素、社会文化因素四方面分析环境因素对人口迁移的影响：
（1）、阅读材料"迁移为了旱灾"，
学生讨论引出影响人口迁移的主要因素--自然生态环境因素
（2）学生讨论：自然生态环境因素中哪些是推力，哪些是拉力？
学生合作探究，推选代表回答：拉力为气候温和，土壤肥沃，水源方便，地形平坦，资源丰富。推力为环境恶化，自然灾害。
（3）、启发学生了解主要的自然生态环境因素有--气候、水、土壤和矿产资源等是最重要的。
（4）展示图片：三峡移民是否为环境移民？
学生探究回答。引出主要的影响因素--经济因素。
（5）引导学生阅读材料"贵州省的外出务工农民"和"涌至广东打工的流动人口"的对比，进行对话活动：
甲方--人口迁移对迁入地更有利：乙方--人口迁移对迁出地更有利。
学生活动，教师激励评价，师生归纳小结。
（4）引导学生继续探究经济因素对人口迁移的影响。
（5）除以上因素引起了人口迁移外，如：二次世界大战，伊拉克战争等引起人口迁移属于什么因素？
学生回答：战争--政治因素。
指导学生学习：一个国家的政策，特别是人口迁移政策的实施会对人口迁移产生重要影响；此外，政治中心的改革也会引起人口迁移。
（6）人类是具有社会属性的，各种社会文化因素都会引起人口迁移。
学生自主学习：
① 社会文化因素表现在哪些方面？
② 下列现象分别属于哪个方面？
A 、 美国是中国人向海外留学的首选地 ，在美国就读的中国移民数量非常可观。
B 、印巴分治引起的人口迁移
C、老刘到广州去和儿子一起居住
学生回答。
三、课堂小结
人口迁移是一种比较复杂的社会现象，影响人口迁移的因素很多。既有自然生态环境因素，还有社会经济、政治、文化因素。在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为促使人口迁移的决定性因素。
四、巩固练习，学生抢答。
五、课外社会调查：调查和运用本地人口资源，探究本地人口迁移的特点。