信息技术信息的获取教学设计.doc

年级：七年级上册 设计者：张欣
课题
信息的获取
计划学时
1学时
教学目标
认知目标：
了解如何确定信息的来源。
知道信息获取的一般过程及步骤。

动作技能目标：
掌握如何分析信息需求。
学会信息获取的基本方法。
会使用各种媒介进行信息的获取。
掌握鉴别信息的方法。

情感价值目标：
认识到信息获取在日常生活中的重要性。
能够辨别信息的真伪性，自觉抵制不良信息。
使学生养成有意识的积累和分析信息的习惯。
激发学生对信息技术的兴趣，养成主动学习信息技术的积极态度和习惯。

教学重点难点
重点：
进行信息需求的分析，信息获取的方法。
难点：
评价和鉴别信息。

教

学

过

程
一、导入课题
1、复习上节课的知识

上节课学习了信息在计算机中的表示，通过学习知道所有的信息在计算机中都是以二进制数进行存储、计算和传送的。并且学习了信息进入计算机中要进行编码，常用的编码方式有ASCII码和汉字编码。通过上节课的学习同学们知道信息在计算机中的表示，同时也了解信息在日常生活，那么怎么获取信息呢？引入本节课题。
2.举个简单的例子

如果同学们周末要去郊区玩，那大家是怎么获取天气预报的情况的？
同学回答：报纸、电视、电话、电脑。一位同学起来回答一下哪个方式最合适？回答：电话。将其列成流程图用幻灯展示，从那上面大致看到信息获取的一般过程。
二、信息获取的具体步骤如下：
1.确定信息需求
3.信息鉴别与评价
2.选择适当的获取方法
4.保存信息

三、从信息获取的步骤对各个环节进行分析
1.信息的需求分析。从以下三个方面进行那个分析：
（1）明确信息需求的主要内容。（避免搜集过程中迷失方向）

（2）选择恰当的信息表现形式。（会直接关系到问题解决的好坏）

（3）选择恰当的信息源。（不同信息源各有优势，恰当选择会达到优势互补，相互促进的效果）

2.信息获取的一般方法。从信息源将其分三类用表格展示如下：
信息来源
获取信息方法示例
媒体

阅读书刊、收听广播、收看电视、检索光盘、观看电子音像制品、搜索网页、其他
他人
听讲座、请教专家、讨论、网上交流、问卷调查、其他
事物本身
观察、试验、调查、体验、其他
再给同学们展示一些常用的信息获取工具的图片，加深其印象并且可以和实际生活贴近，便于学生的理解。
教学过程
3.信息的鉴别。从一下三个方面来进行信息的鉴别：
（1）从信息的来源进行鉴别；在考察信息的来源要注意以下几个方面：
①信息的导向有没有片面性。（举一个小例子：如娱乐小报可信度就很低）
②信息内涵的观点有没有偏颇之处。（举例：如某人会站在个人的立场上，对某些事物发表观点，这样应该避免）
③信息反映的问题有没有局部性。（举例说明我们应从全局的角度去看问题）
（2）从信息的价值进行鉴别。
说明一条信息的价值如何取决于使用这条信息的人（举例说明，如明星资料）
（3）从信息的时效性进行鉴别
信息的时效性即信息的内容和重要性会随着时间的推移而变化（举例说明，如台风）
在讲解信息的鉴别时多以实例分析以加强学生的理解。
当然，本课内容的对象是七年级学生，社会经验还不是很多，所以告诉他们听取家长、老师及一些长辈的建议也是鉴别信息真伪的有效方法。
4.信息的保存
告诉同学们尽量将收集到得有用信息进行分类保存，从而使方便以后的查找使用
至于存储的地方，学生可根据自己的习惯进行存储（如笔记本，计算机硬盘，当然如果哪位同学记忆力好也可以存在自己的大脑）
本节内容完成。
四、小结布置课后任务
归纳本节课的知识点，指明本节课的学习重点。
课后任务：
请同学们下去做一个信息获取的实践活动，比较一下信息获取途径的优缺点，完成下表。
获取方式
我常用的方式
优 点
缺 点
访 谈

读书、看报

听广播、看电视

音像资料

教学过程
数字设备

Internet

提一个小思考题，（人类获取信息的发展历程大致经历几个阶段？）大家思考一分钟，如果不清楚，可以看课后的阅读材料，也可用我们今天学习的知识，从不同的地方获取这个问题的答案。

信
息
技
术
教
案

课题《信息的获取》
教育科学学院
教技0701班
张欣