《小数的初步认识》教学设计 (6).doc

小数的初步认识教学设计晋中高等师范专科学校附属学校 郭 丽 娟教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第七单元P91-92。教材分析： 本节课的教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书数学第六册小数的初步认识教学的第一课时。数的概念是学生学习数学的基础，在学生认识了万以内的的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。学习这部分内容即可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。教学目标：1、使学生能结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义；知道十分之几可以用一位小数表示。2、通过学生观察、探究等学习活动，让学生经历从实物操作到认识小数的抽象过程，体验十分之几、百分之几等可以用一位小数表示。3、在学习过程中通过解决具体问题，使学生感受数学与人类生活的密切联系，增进对数学的理解。教学重点、难点：1、重点：小数的读写和含义。2、难点：知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。学情分析： 三年级学生对枯燥的数不感兴趣，因而要用丰富的，贴近儿童生活实际的情境以及生动的课件，激发学生的学习兴趣，这样既顺应低年级学生好奇好动的天性，又能使学生体会数学来源于生活又运用于生活。在学习过程中让学生动脑、动手、动口进行观察、实验、推理等活动获取知识。教学策略：1、寓教学学习活动与生动有趣的生活情境中。2、开放学生的思维，鼓励学生自主探究、合作交流。教学过程：一、 创设情境、导入新课：1、创设情境：（1）师：同学们，你们星期天最喜欢做的事情是什么？（点名说几个）师：想知道许老师最愿意做什么吗？许老师最喜欢逛超市！有和许老师爱好相同的吗？（2）师：上个星期天，许老师领着我一个4岁的小外甥逛了一趟超市，小妹妹选中了她喜欢的几样商品，却看不懂它们的价格，你们愿意帮她认一认价格吗？（课件出示：文具盒6.84元，小闹钟15.30元,布娃娃28.99元,铅笔0.50元） 师：你能帮她看看这是多少钱吗?说一说。生：6元8角4分，15元3角，28元9角9分，5角2、观察特点，引出课题：师：大家观察一下刚才这些商品的标价有什么共同特点？或者说和我们以前学的数有什么区别？生：这些数中间都有一个小圆点。师：你知道这个小圆点叫什么？生：小数点。师：你们同意吗？你知道带有小数点的数叫什么吗？生：小数。师：对，我们把这些带有小圆点的数叫做小数。你们想了解有关小数的知识吗？这节课大家就和老师一起走进小数，学习小数的更多知识吧！（板书课题：认识小数）3、找一找日常生活中的小数。二、自主探究新知：1、小数的读法：（1）学生试读。师：我们知道了这么多的小数，你们会读吗？（课件出示小数）自己试读一遍。指名读一个其他同学跟读。全班齐读。（2）对比，归纳读法。3、练一练：师：老师逛超市也买了一些商品，你知道它表示几元几角几分吗？拿出题卡填一填！要求：先轻轻地读出商品的价格，再填。（学生独立填卡后全班交流）4、小结。师：通过填表，同学们想一想，我们在用小数表示物品价格时，小数点左边部分表示什么？小数点右边第一位表示什么？第二位表示什么？（生回答）5、练一练：（课件出示）（1）13.52元是几元几角几分?（2）9.08元是几元几角几分?（3）13元4角以元作单位,用小数表示:（4）5元3分以元作单位,用小数表示:6、探究用小数表示长度：（1）师：刚才有同学说铅笔芯上有小数0.7，你知道0.7表示什么吗？是0.7什么？生：0.7表示粗细，是0.7毫米。师：毫米是什么单位？生：长度单位。师：看来不仅小数可以表示商品的价格而且还可以表示物品的长度。回忆一下我们学过那些长度单位？（生回答）（2）师：手势表示1米和1分米分别有多长？（生表示）师：把一米平均分成10份，你知道其中的一份是多少吗？生：1分米 1/10米（师板书：1分米=1/10米）师：1/10米也可以用我们今天学的小数0.1米表示。(师板书：0.1米)师: 1分米=1/10米=0.1米 那么,3分米呢?用分数怎么表示?小数呢?（师根据学生的回答板书：3分米=3/10米=0.3米）口答：5分米? 0.8米是几分米？0.6米是几分米?（3）师：手势表示1厘米有多长？（生表示）1米里面有多少个1厘米？（生答）把1米平均分成100份，其中的1份是1厘米，分数怎么表示？（板书：1厘米=1/100米）师：既然1分米是0.1米，那1厘米用分数表示？生试说：0.01米师：你们同意吗？（板书：0.01米）师：小数点右边第二位的表示什么？生：1厘米师：也就是0.01米就是1厘米。师：那3厘米分数怎么表示？小数怎么表示？板书：3厘米=3/100米=0.03米师：18厘米用分数怎么表示？小数怎么表示？板书：18厘米=18/100米=0.18米师：（口答）33厘米用米做单位，小数怎么表示？生：0.33米师：谁愿意说一个厘米数，用米做单位小数怎么表示？生：说一个，答一个师：想不想考考你的同桌。生：同桌互考（4）小结：刚才同学们说的厘米数有的超过100厘米，有的没有超过100厘米，我们的身高都超过100厘米。（5）师：课前许老师让大家测量自己的身高，谁愿意报一下自己的身高。 生：1米32厘米（板书：1米32厘米）师：谁能用今天的小数表示他的身高？生：1.32米 （师板书）师：想不想用小数表示一下自己的身高？同桌交流。全班交流。师：说给大家听听师：想知道许老师有多高吗？1.70米、你知道几米几厘米？生：1米70厘米。真高师：亚洲小巨人身高2.26米，你知道几米几厘米？生：2米26厘米（6）小结：通过刚才研究用小数表示长度时，你知道小数点左边的数表示什么？小数点右边第一位表示什么？右边第二位表示什么? 三、巩固拓展：师：同学们已经知道这么多知识，下面许老师想让大家轻松一下，来了解一些世界之最！（课件出示）四、总结延伸：师：同学们这节课有什么收获？你学的开心吗？ 实践作业：1、收集生活中的见到的一些小数，说说它们各表示什么？2、测量全家人的身高，用米作单位，用小数记录，。