第2课、唐太宗与贞观之治.doc

扬中市外国语学校教学案 校风：求真 向善 明德 务实
学科
历史
课题
唐太宗与贞观之治
第2课时
教案序号：2
主备人
周加春
年级
七
备课时间
2、19
上课时间
2、23
审核人

一、教学目标：
通过了解隋末农民起义，唐朝建立，唐太宗即位和善于用人、纳谏等内容，培养和提高客观、全面、正确评价历史人物的能力。通过列举“贞观之治”的主要内容，培养和提高梳理历史现象、历史事件的能力。通过对“贞观之治”原因的分析，认识“贞观之治”的实质，逐步培养透过现象看本质的能力。
二、教学重点：
贞观新政
教学难点：
唐太宗的用人和纳谏与贞观之治的关系以及如何看待“贞观之治”
三、课前准备：
了解和收集有关隋朝灭亡、唐朝建立和太宗即位的有关资料
四、教学过程：
导入新课：
教师针对“唐人街”提出问题，展开交流。
新课学习：
（一）、唐王朝的建立
老师提供“唐太宗李世民”的资料，学生观看并思考：
1. 隋朝灭亡的主要原因？
学生结合课文内容交流得出，教师总结
2. 唐朝建立的简单情况（包括建立时间、建立者、都城）
二、唐太宗的用人与纳谏
老师提供“唐太宗”图片，唐太宗李世民，早年助父亲李渊起兵太原、统一全国，身经百战，屡建奇功。学生讲述有关他的一个故事？（杀兄逼父）
老师展示：
君，舟也；人，水也；水能载舟，亦能覆舟。 ——唐太宗
学生思考并简短交流，从所学过的历史知识中举出“载舟”“覆舟”的例子？
教师评述“载舟”“覆舟”。
老师展示：
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。 老师展示人物图片，帮助学生了解唐太宗的用人与纳谏。
三、贞观新政
学生自主学习：贞观新政的主要内容。
教师展示图片，并对贞观新政的主要内容（从政治、经济、法律）以精炼简洁的语言加以说明。再对“贞观之治”做出概括并解释何谓“治世”？
最后设计小组讨论：
1. 唐太宗时期，为什么会出现“贞观之治”？
2. 由隋的灭亡到“贞观之治”，你有哪些思考？
教师引导学生思考、讨论，然后请学生发表自己的意见。教师小结。
教师引导学生思考：如何评价唐太宗。

五、检测反馈：
1.“贞观之治”是中国古代史上为政宽容、对外开放和国力强盛的时期，此局面形成于哪一时期（    ） 。
A.隋文帝      B.唐太宗       C.武则天       D.唐玄宗
2.唐朝实行的行政制度是（     ）。
A.郡县制      B.科举制
C.三省六部制      D.“羁縻州”制度

六、课后作业：列表概括贞观新政的主要内容（政治、经济、法律、民族关系）

七、教后感：