百花园作业.doc

马庄小学教学案设计年 级 四年级学科语文授课教师：课 题百花园六课 型课 时 1累计课时学习目标1、区分音形相似的字，增强学生学习汉字的兴趣。2、结合具体的语言环境理解词语的意思，培养学生正确地理解和运用词语的能力。学习重点激发学生自主、主动参与学习的兴趣，培养学生的语文综合素养。学习难点写一件自己受到委屈或使别人受到委屈的事。学习方法课前准备布置学生提前预习。教 学环 节教师活动学生活动教学反思一、激趣导入同学们，今天，我们一起再一次走进“语文百花园”，去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。看谁的花朵开得最鲜，开得最艳！1、汉字真有趣（1）请同学们仔细观察这两幅图画，它们有什么不同？再读读泡泡框的内容，你能说说图画的意思吗？（2）请同学们看看第一幅图画，比较图画和相应的字体，你发现了什么？第二幅图又是怎样的呢？（第一幅图说明“即”的造字过程，画的是一个人嘴对着装满美食的容器，表示“就餐”所以“即”有“接近”“靠近”的意思。第二幅图说明“既聆听教学环节教师活动学生活动教学反思二、分项训练三、课堂总结，置留作业的造字过程，画的是一个人头背着装满美食的容器，表示“吃饱了”，所以“既”有“完”“已经”的意思。）（3）（板书：即 既）请同学们再仔细观察这两个字，它们有什么不同？1）请同学们再仔细读读这两个字，谁能为这两个字组词呢？2）你还知道哪些形近字的造字过程呢？说一说。2、读一读，体会带点词的意思，互相说一说。（课件出示）这是妈妈给我买的鞋，可结实啦！海边的孩子，不沾点海水就不结实。玉石经过琢磨 ( zhu m )，变得更加光华美丽。米芾认真地琢磨( zu mo )字贴。锅里的水沸腾了。天刚蒙蒙亮，广州城就沸腾起来。 第二句中是“勇敢，坚强”的意思。 琢磨： 第一句中是“打磨”的意思。第二句中是“思考”的意思。沸腾： 第一句中是“水烧到一定的温度，热气上升。”第二句中是“气氛热烈” （4）你还能举出这样的例子吗？说一说。1、通过本节课的学习，你有哪些收获呢？2、搜集不同汉字的造字过程资料同桌讨论，班内交流。 生自读思考，可同位或小组交流合作完成。（1）谁愿意来读一读这几个句子，其他同学想一想，这几个句子都是什么意思呢？（2）句子的意思我们了解了，可是同一个词语，在不同的句子中，又会有哪些不同的意思呢？请同学们再仔细读读这几句话，讨论讨论，看看你有那些看法。（3）学生讨论后汇报，教师适时进行点拨、引导。（结实： 第一句中是“牢固，耐穿”的意思说一说。收集、整理、交流马庄小学教学案设计年 级 四年级学科语文授课教师：课 题百花园六课 型课 时 2累计课时学习目标3、懂得交朋友的重要，明白什么才是真正的友谊。4、通过阅读平台中的短文锻炼和培养学生的阅读能力。学习重点激发学生自主、主动参与学习的兴趣，培养学生的语文综合素养。学习难点写一件自己受到委屈或使别人受到委屈的事。学习方法课前准备布置学生提前预习。教 学环 节教师活动学生活动教学反思一、导入二、分项训练今天，我们要再次走进“语文百花园”，不但与那里各族的友谊格言相聚，还要去“向奶奶学语言”1、积少成多同学们，你们喜欢格言吗？今天，老师也给大家带来一组。（课件出示）树直用处多，人直朋友多。（藏族）骑快马的，感觉不到路远；朋友多的，感觉不到困难。（鄂伦春族） 有朋友的人，像草原一样宽广；没有朋友的人，狭窄如同巴掌。（蒙古族）智慧不凭年龄凭心灵，友谊不在一时在平时。（维吾尔族）（1）请同学们仔细读一读，你发现了什么？进入课堂。格言出自不同的民族，而且与友谊相关的。谁能说说每句格言的意思？你从中明白了什么呢？教学环节教师活动学生活动教学反思三、课堂总结，置留作业第一句是说树长得直，它的作用就大，人如果要正直，就有许多人愿意跟他做朋友。告诉我们做人要正直。第二句告诉我们要广结朋友，朋友越多，困难就越容易解决。第三句是说有朋友的人，心胸开阔；没有朋友的人，心胸就狭窄。第四句是讲人的智慧不在于年龄的大小，也就是说并不是年龄越大就越有智慧，而在于是否爱动脑筋。一时友好不是友谊，平时经常的关心帮助才是真正的友谊。这四句格言说明了朋友的重要，并告诉我们什么才是真正的友谊。）2、阅读平台1、这节课，老师在与同学们共同学习的过程中收获了真正的友谊，还懂得了学习语言的好办法，你呢？2、查阅资料或上网搜集更多有关友谊的格言。再多读几遍格言，能试着背下来。 还有哪些有关友谊方面的格言，说给同学们听听。用自己喜欢的方式读短文我向奶奶学语言，边读边想，这篇短文主要写了什么内容？再读短文，思考：奶奶的话好在哪里呢？小作者有什么新发现？读文，讨论交流汇报。你还有什么不理解的问题吗？提出来共同讨论。说一说。收集、整理、交流马庄小学教学案设计年 级 四年级学科语文授课教师：课 题百花园六课 型课 时 3、4累计课时学习目标5、通过能说会道进行口语交际训练，培养学生听说能力、交际能力。6、通过笔下生辉，提高学生的书面表达能力。学习重点激发学生自主、主动参与学习的兴趣，培养学生的语文综合素养。学习难点写一件自己受到委屈或使别人受到委屈的事。学习方法课前准备布置学生提前预习。教 学环 节教师活动学生活动教学反思一、导入二、分项训练同学们，今天“能说会道”和“笔下生辉”又要和你见面了，相信大家一定会有更出色的表现！1、能说会道（1）同学们，你们有没有过类似这样的经历：一位同学丢了一支和你同样的一支钢笔，他责怪你私自拿了他的东西，你受到了委屈,心里会怎样呢？再比如，你走过有果皮纸屑的地方，没有弄清楚情况就批评旁边的同学不讲社会公德，使别人受到委屈；后来知道不是他乱扔的心里又会怎样呢？ （3）不论是你受到了委屈，还是你委屈了别人，该怎么办呢？（4）学生讨论解决的办法，教师适时出示泡泡框的内容。明确学习内容（难过）（内疚）教学环节教师活动学生活动教学反思三、课堂总结，置留作业1）我要把自己受到委屈的事情说清楚。2）向别人说明情况，不要着急，要有礼貌。3）向别人道歉，态度要诚恳。（7）教师小结：在平时的学习和生活中，受到了委屈可以向别人解释，委屈了别人要向别人道歉。2、笔下生辉启发谈话，揭示主题（1）在“能说会道”中，同学们说出了自己受到委屈或委屈别人的事情，现在就把这件事写下来。（2）习作内容：写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事，并写一写自己当时的真实感受；然后写一写自己是怎样向别人解释的，或者是怎样向别人道歉的。提出要求，指导习作1、提出习作要求：（1）在众多的事情中，写给自己印象最深的。（2）按照事情的发展顺序写，要写出自己当时的真实心情。（3）题目自拟，字数不限。2、学生写作，教师巡视指导3、全班交流，教师相机指导。1、通过学习，老师发现，同学们不但说得好，而且写得也真实、感人。你觉得自己又有了那些进步呢？说一说。2、进一步完善自己的作文。回忆自己受到委屈或委屈别人的事，确定自己最想说的内容。确定好了自己要说的内容，又懂得了表达的方式方法，就先说给小组内的同学。小组推荐代表在全班交流，然后进行评价。明确习作要求。练习。小组互动评一评：组员之间互阅，互相品一品，评一评，看看哪个地方写得好，哪些地方还需要进一步说具体。修改作文。