小班组2017上半年校本科研工程课题总结表.doc

“十三五”园本科研工程课题总结表（2017年上学期）
小班组
课题名称

幼儿园早期阅读活动研究
负责人

李玲
参与人
聂建微 王可欣 钮一诺
姜珊 滕月娥 袁英新 毕丽丽

学期目标任务完成情 况

本学期早期阅读培养幼儿接触书面语言的开端,良好的阅读能力不仅有助于其今后学业的发展,也有利于其非智力品质的发展.幼儿园应在遵循幼儿发展规律的前提下,为幼儿创造良好的阅读环境,激发其阅读兴趣;开展丰富的阅读活动,扩展其阅读经验;明确基本的阅读要求和规则,促使其养成良好的阅读习惯;倡导亲子阅读,提升其阅读效果.

策略措施落实情况（所做具体工作）
我们,在幼儿园里建立起良好的阅读习惯,为以后的学习奠定基础.对幼儿园早期阅读开展的意义进行了浅析,并分析了幼儿园早期阅读开展的策略,为幼儿提供一个良好的阅读平台.
一、 创建适宜的阅读环境 (一)建立立体阅读墙 我园大块墙面较多,我们选用了几大块进行阅读墙设置.
二、 "我最有礼貌"板块.在走廓墙面上,有精典故事中的对话场景,"请""谢谢""你好""对不起"等礼貌用语在图画的帮助下跃然墙上.
三、 三是"快乐成长"板块.

课题取得那些成果（数据和事例）
选择适合小班阅读的图书材料，然后开始实验，研究对话氛围下幼儿表达、倾听、分享、感受的能力。
1、 为幼儿创设了适宜的环境与气氛激发幼儿对阅读的兴趣。
2、 以孩子原有的生活经验为基础，帮助幼儿把相关的知识、经验与当前的故事阅读联系起来，提高幼儿对文字的记忆。
3、 通过反复阅读、绘画、表演、唱歌、做游戏等多种方式，扩展幼儿阅读的经验，根据故事的难度类型和幼儿的情况，采用不同方法，引入故事。
4、 以开放性的问题，引导幼儿参与讨论。尽量鼓励幼儿思考，不对他们的回答做出迅速判断，避免破坏幼儿进行思考的动机，阻碍他们说出处于试探阶段的答案。
5、 家园共同培养，形成家庭教育与幼儿园教育的协调统一。 与家长探讨幼儿早期阅读培养意义及重要性。并帮助家长寻找一些在家庭中培养幼儿早期阅读的文章和实施方案，以便家长配合幼儿园做出最有效的培养计划。
过程材料
列举（可以存档的）

照片、案例分析、活动计划、总结。

问题反思
及下段
攻关展望
经过一个学期的学习、实践、反思，我来谈谈对“早期阅读活动”的几点体会：
一、组织幼儿早期阅读时，要为幼儿创设丰富多彩的阅读环境。
1、 为幼儿创设图书角或图书架。根据幼儿的年龄特点和认知水平，提供各类形式多样、内容丰富的幼儿读物，并定期更换读物。每天保证一定时间，让幼儿自由选择读物阅读。
2、 创设阅读环境,环境是幼儿的第三位老师,所以我们对阅读活动中出现频率较高的字，放在“感知角”中；对在生活中遇见的常用汉字，由幼儿放人“探索角”中。幼儿可在空余时间随意翻玩、辩认，以激发幼儿感知认识汉字的积极性和主动探索汉字的欲望。