漫谈沟通教学设计第二课时.docx

北京版教材

23 漫谈沟通
——北京市义务教育课程改革实验教材第九册

执教教师：顺义区牛栏山第二小学 王盼

2017年11月

23、漫谈沟通
第二课时
【教学目标】
1．了解课文内容，能根据课文内容提取关键信息，按要求填写指定的表格。
2．了解说明文的说明方法，体会说明方法的好处。产生主动与家人、朋友沟通的兴趣和行为。
【教学重点】
能根据课文内容提取关键信息，按要求填表格。
【教学难点】
进一步了解说明文的说明方法。
【教学过程】
课前三分钟：
一、开门见山，直接导入
导语：今天我们接着交流和沟通有关的话题。作者“漫谈沟通”都谈到了什么呢？下面就让我们来进一步学习课文。
二、预习反馈，提出疑问
通过读课文，我们还有哪些问题呢？
预计学生提出的问题：①自然界的动物是怎样沟通的？目的是什么？②人类有哪些沟通的方式？为什么说人类是最擅长于沟通的动物？③课文结尾为什么用3个问句？动物和人怎样沟通？……
三、再读课文，自探学习，填写表格
导语：刚才围绕“沟通”提出了问题，下面请你默读课文填写表格。
【设计意图：落实课后练习，就是落实教材编者和教学目标，利用表格培养学生搜集信息和整理信息的能力。】
四、共议交流，理解内容，体会写法
（下面依学生交流情况，教师适时进行学习指导）
1. 展示交流表格内容——了解动物沟通（本段教学以读代讲，读中学写）
（1）学生交流动物沟通，可能讲游鱼、发光鱼、海豚、鲸鱼、小狗、狮子、猴子、蜜蜂等动物的形式、目的。（填表注意语言的简洁）。
（2）教师结合课文语段适时引导，体会说明方法。
点拨导语：作者谈到了这些动物的沟通，想一想运用了什么说明方法？有什么好处？（举例子，具体说明了沟通的方式、目的，说服力强。）
（3）结合课外资料，续说“漫谈沟通”
你还知道自然界哪些动物的沟通方式和目的，交流一下。（学生交流时教师应注意倾听学生发言。）
【设计意图：略读课文教师应大胆放手，发动主体阅读、汇报，在交流中发展语言、思维。语文学习的重点之一——学习表达。】
2. 展示交流表格内容——了解人与人的沟通
同学汇报交流，了解人类的沟通方式。（汇报形式由学生自主选择）
教师抓住重点展开导读：
（1）感受人类沟通方式的多样，体会过渡句和总启句。
和动物沟通方式比较一下，你的感受是什么？（人类沟通的方式比其他动物丰富得多。）体会这句话的作用（过渡句，承上启下的作用。）
（2）感受沟通表达的意思，体会沟通的重要
补白：人类的沟通方式比动物丰富得多。想一想这一“微笑”、“跺脚”、“挥手”、“皱眉”可以表达什么意思呢？
我们温柔地笑，表达
我们用力地跺脚，表达
我们挥一挥手，表达
我们皱一皱眉，表达
【设计意图：结合生活实际补白，既是“对话”的过程，也是发展思维与语言的过程，还是激发语文兴趣的有效方法，学生在体会到人与人的沟通方式丰富的过程中，感受沟通的“魅力”。】
（3）理解沟通的目的和重要：人与人沟通的方式数不尽，但是都是在表达怎样的意思？（表达感受，传递知识，发布消息）齐读语句
小结：沟通能表达感受，传递知识，发布消息，这对于最擅长沟通的人类说多么重要呀！。那么随着社会的发展与进步、科技日新月异的变化，人类沟通的工具又发生哪些变化呢？
（4）了解现代沟通工具的发展，体会“举例子”的说明方法
①古代、现代沟通工具有哪些？（学生汇报，教师将古代和现代的沟通方式用颜色区分开）
② 谈谈感受，体会说明方法及作用——作比较的方法（通过例举现代和古代沟通工具的变化，在比较中感受到沟通已变得更方便、更快捷。）
过渡：随着时代的发展，我们的沟通方式越来越先进，如今，科技如新月异，要沟通太容易了。
小结回归整体：人类的沟通方式多种多样，非常丰富。表达感受我们离不开沟通，传递知识我们离不开沟通，发布消息我们也离不开沟通。
课文结尾说“人类是最擅长于沟通的动物”。课上有同学也问道：“为什么说人类是最擅长于沟通的动物？”你能回答了吗？（人类会说话，沟通方式丰富、沟通工具多样，通过沟通表达自己感受、传递知识、交流信息。）
总结语： “沟通”无论对动物，还是对人类来说都是很重要的。我们要擅用沟通，善于沟通，通过沟通表达自己的感受、传递知识、发布消息。

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