第一轮复习《力、重力、弹力》.doc

年 级
九年级
学 科
物理
教案编号

中心发言人
主 备 人
袁乾熠
辅 备 人
周义
时 间
备 课
2.29
教 出

主备栏
辅备栏
一、 教学内容 第11讲　力 弹力 重力
二、教学目的

三、教学重点
对力的认识 会分析力的大小、方向、作用点
四、教学难点
对物理的受力分析.
五、教学后记

六、教学过程

[26]
一、力的定义
力是物体对物体的作用。
二、力的效果
1．(2016·宜昌)以下关于力的描述不正确的是(A)
A．力是物体运动的原因
B．力能改变物体的运动状态
C．力能使物体发生形变
D．力的作用效果与力的三要素有关
2．力的测量：在实验室，常用弹簧测力计测量力的大小；在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。
三、力的三要素
1．力的三要素：力的大小、方向、作用点。它们都能够影响力的作用效果。
2．力的示意图：用一条带箭头的线段表示力的三要素。
四、弹力
1．弹性与塑性：中国跳水队被称之为“梦之队”。如图所示，跳水运动员在向下压跳板的过程中，跳板由于发生弹性(选填“弹性”或“塑性”)形变，产生的弹力使运动员的运动状态(选填“形状”或“运动状态”)发生改变。

2．弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。
3．弹簧测力计原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。
五、重力——来自地球的力
1．概念：物体由于受到地球的吸引而受到的力叫重力，简称“物重”。重力的施力物体是地球。
2．大小：物体受到的重力跟它的质量成正比。在实验中，一般用弹簧测力计来测量重力。
3．重力的计算公式：G＝mg，其中g＝9.8_N/kg。
4．(2016·株洲)图中关于重力的示意图正确的是(D)

A. 正在上升的小球
B. 斜面上静止的木块
C. 斜抛向空中的铅球
D. 挂在墙上的小球
5．重心：重力的作用点叫做重心。
[26]

1．力的定义
例1　(2016·株洲)小球向左运动与弹簧接触后，经历了如图甲、乙所示过程，下列说法错误的是(C)
,甲)　　,乙)
A．压缩过程说明力可以改变物体的形状
B．压缩过程说明力可以改变物体的运动快慢
C．弹开过程不能说明力可以改变物体的形状
D．整个过程说明力可以改变物体的运动方向
变式题1　(2016·锦州)打篮球是人们喜爱的运动项目之一。我们在投篮时，投出去的篮球撞到篮板会反弹回来，这是因为物体间力的作用是相互的，同时这也可以说明力可以改变物体的运动状态；篮球从空中竖直下落时，以篮球为参照物，地面向上运动。
2．力的效果
例2　(2016·北海)下列现象说明力可以改变物体运动状态的是(A)
A．同学们投出的实心球运动的轨迹是弧线的
B．大虾煮熟后变得更弯曲
C．壁虎可以稳稳地趴在天花板上不掉下来
D．撑杆跳高时运动员把杆压弯
变式题2　观察图中的四个情境，找出它们的共同特征，可以归纳得出的结论是(A)

A．力可以改变物体的形状
B．力可以改变物体运动的方向
C．力可以改变物体运动速度的大小
D．力的作用效果与力的作用点有关
3．力的三要素
例3　(2016·肥城)用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果(C)
A．与力的大小有关
B．与力的方向有关
C．与力的作用点有关
D．与受力面积有关
变式题3　(2016·吉林)如图是同一弹簧两次受力的情景。通过此实验可以探究力的作用效果与力的(C)

A．大小有关
B．作用点有关
C．方向有关
D．大小、方向、作用点都有关
4．弹力
例4　(2016·黄埔区)几位同学用一条弹簧比试臂力，如图所示，大家都不甘示弱，结果每个人都能把手臂撑直，则(D)

A．每个人所用的拉力一样大
B．臂力大的人所用的拉力大
C．体重大的人所用的拉力大
D．手臂长的人所用的拉力大
变式题4　小刚同学做“弹簧的伸长与所受拉力的关系”的探究实验，记录数据如下：

拉力大小/N
0
4
5
6
9
10
11
12
弹簧全长/cm
3.5
5.5
6
6.5
8
9
10.5
14
　　(1)经分析数据得知：在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比(选填“正”或“反”)；
(2)在满足(1)的条件下，每增加1 N的力弹簧应伸长0.5 cm。
(3)如果用这根弹簧做成弹簧测力计，那么弹簧测力计的测量范围是0～9_N。
5．重力

例5　足球运动员把足球踢向空中，若不计空气阻力，则下图表示足球在空中飞行的受力图，正确的是(G表示重力，F表示脚对球的作用力)(B)
,A)　　　,B)　　　,C)　　　,D)
变式题5　一只鸡蛋的质量为50 g，它的重力为0.5_N；一艘轮船的质量为1×104 t，它的重力为108_N。