三尺讲台上践行的梦想.doc

[教学叙事.小学]

三尺讲台上践行的梦想
-------我的私房菜
临潼区雨金初中小学部

我的私房菜，是我的梦想三部曲，从孩童至如今的教学生涯。。。。。。

(一) 梦想的期待

一座简陋的教室里，我有了梦想的期待，放飞了梦想的翅膀。

一座简陋的教室里，十一二岁的我和伙伴们玩起了自编自演的”小老师”的讲台戏。
我们爱老师，我们想当老师。我们的梦想透着订在窗户上的白塑料纸，跳跃在煤油灯的火苗里，一窜一窜地蹦跳在自制蜡烛的烛光里，虽然弱弱地，但我们满满地期待，在简陋的教室里演绎着心目中的伟岸。爱老师，是我们童年的执着；爱老师，是我们期待的梦想，想成为一名教师，是我们梦想的起航。
这所教室的简陋，是当时所在村办小学整个学校的简陋。教室的窗子没有窗框和窗扇，遮挡风雨的是小铁钉订起来白塑料纸。到了冬天冷的时候，挂上草帘子，空荡荡的教室里顿觉暖和许多；教室没灯泡，没节能灯，学生们来得早的，不知被煤油灯的灯光吸引，欣赏煤油火苗一窜窜的跳跃，还是为了取得些许火苗的温暖，抑或是为了驱逐黑暗、或者是为了真正读几行书，总是一本正经地点起煤油灯来；没有煤油灯的，把过年时打灯笼没点完的蜡烛，消融在一个小铁盒子里(用完雪花膏的小铁盒子里或者自制的器具里)，蜡烛消融的过程中，把家里大人撮的绳子绞长短适宜的一小段，斜放在蜡烛里，留着绳子头搭在盒子的边沿，到了冬季的早晨，从花布书包里拿出来，点燃捻子，那火苗并不比煤油灯的差。教室里煤油味、洋蜡味混合在一起，催化着煤油灯的火苗、洋蜡的小火焰，映在孩童的脸颊上，红红的跳跃着、窜动着，为简陋的教室增添了无限情趣的同时，那一动一闪的热烈中，牵动着眼睛里的眸子，跳动着少年多少的美妙心思！
这所教室的简陋，简陋在讲台是土台子，简陋在讲桌比学生的课桌还要矮要低，黑板的粗糙坑洼不平常常令三寸粉笔不惜折腰。黑板用的时间长了，就用毛刷子蘸着黑墨汁倒刷几遍，等彻底干了，再进行书写。如此反复，感觉当时的黑板真的了不起，陪伴了一茬又一茬的老师，送飞了一批又一批少年。现在每每回想起来，倒真是童年求学时不可多得的回味。

教室的简陋用一行行文字描述起来，丰富而不显贫瘠的。教室的简陋、单薄让眼睛发冷，但却温暖着一颗颗心，温暖着我的心。正是在这样简陋的教室里，我们敬羡着老师语言的滔滔不绝，敬羡着老师的知识源源不断，敬羡着老师夹着书本来夹着书本去的轻松和惬意！那时候，在我们的眼里，老师，”寄托了我们多少敬仰之意，又蕴含里学生多少濡慕之情。”我们人人想当老师，我想当老师！于是，我们留恋在教室，人人学当”小老师”，既渴望教室坐满学生，又担心当”老师“时被人发现，在简陋的教室里，我们兴致勃勃着演绎着梦想，并在学习中期待着梦想。。。。。。

（二） 梦想的践行

十余年之后，我经历了由座位到讲台，由学生到老师的身份转换。
社会的发展，身份的转换，教室已不再显单薄。先是砖块组成的讲台，再是有门窗的教室，镶有玻璃的窗子，教室白炽的灯泡，土木结构的教室有了它完整的组合概念。十年期间，我们教学增添了投影仪。孩子们的新奇，教师的运用，我幸福快乐。因为我的学生们比我幸福快乐。

当我站在六十双清澈、波浪式的眼波中时，我期待的童年梦想终于演绎成真。
当我站在讲台上时，尽情地体会着心目中的伟岸，尽情地放松自己，微笑着闭眼离开，要美美体味老师夹着书本离开的惬意！
岁月荏苒，时光流失，雕刻了脸庞的皱纹，丰富了脸部表情，历练了内心的情感。执笔欲流露对孩子的爱，却发现它在每天每事的琐碎中，沉甸甸的爱并不轻松，因为它是博大的；执笔欲表达孩子们对老师的敬意，却平凡的认为那是本职的工作，笑盈盈的敬意并不惬意，因为它是期待的；孩子们心目中的我是伟岸的，我却困扰在时刻的牵绊中。三尺讲台上的滔滔不绝，并非信手拈来；三尺讲台上的源源不断，并非信口开河。三尺讲台上的梦想，并非夹着书本来夹着书本去的轻松惬意-----讲台上的一分一秒，是我们对孩子博大的爱，是孩子们纯真的敬意，我必须真诚接受，我一定时时刻刻认真对待！
当我真正接触到我的梦想，当我感悟到梦想的伟岸，我克服了生活中的惰性，赢得了勤奋与眷恋-----我热爱我的学生，热爱我的梦想，热爱我的工作，我每天都要有收获。于是，习惯了日日每每的闹钟，习惯了岁岁月月的常规，和时间的流淌般，静静地，无所求，无所需，就是这样一个，一个个忙碌的、穿梭的身影，喜欢每天早晨看到迎面而来的笑脸；喜欢每天欣赏他们思考的严谨；喜欢每天倾听满园的欢声笑语。

或许是童年梦想成真，让我痴迷三尺讲台；或许是珍惜教学环境的改变，让我快乐地眷恋教师生涯；或许是童真无限，让我和孩子们在严与爱中乐此不疲。。。。。。其实我深知，站在三尺讲台上的那份职责和奉献，离开讲台伏案辛勤耕耘的那种投入和追求，不知不觉中一丝不苟地陪我度过了二十余载的青春年华。
我欣慰而无悔，这是我青春的收获，这是我梦想的践行。

（三） 梦想的不懈

又十年，我们的教室有了节能灯的照明，有了饮水机，有了网络和多媒体。
时代在变迁，条件愈优越，爱在积淀。作为教师，不变的是勤勉，不变的持之一恒。客观条件的优越，不能成为懒惰的理由，而是学习成长的平台，平凡的工作中，我多了份匆忙和投入，更多的是来去匆匆不断更迭的身影。。。。。。

瞧，一个身影，轻盈而匆忙，从既是宿舍又是办公室的房间，奔下楼梯、走向教学楼，手里拿着的，腋下夹着的，是每天必做的作业，分类叠放着，那里面，藏着一个个师生之间沟通沉默的符号，是匆忙身影的孜孜不倦，是天真学童的悟性体现。
一个个身影，轻盈而匆忙，手里拿着的，腋下夹着的，是今天充实的见证。批阅作业时，面对的是一行行的文字，或一道道的数字，展现在眼前的是一张张幸福红润的小脸。匆忙的身影，一穿梭间就是六载，六载，从刚刚入学的稚嫩幼儿到小学毕业的 青春少年，似乎一眨眼间，孩子们就长高了，长大了；随着一茬茬毕业少年的成长，匆忙的身影多了些磕绊，少了些流畅。
一个个身影；弯腰，握手，掰指头，握笔，在田字格上手把手教写横端竖直时，成长了一个孩子；一个个身影，弯腰，握手，掰指头，握笔，在田字格上手把手教写横端竖直时，成长了一个班的孩子；一个个，一个个身影，弯腰，握手，掰指头，握笔，在田字格上手把手教写横端竖直时，成长了一批批的少年。。。。。。

简单的事务，在匆忙的脚步声中，在絮叨的叮嘱中，变得必不可少。平凡的工作，在匆忙的脚步声中，在轻轻吟唱的岁月里，变得伟大；就这样执着地坚持，把“简单的事做好就是不简单，把平凡的事做好就是不平凡”是我信守的工作准则；“种树者必培其根，种德者必养其心”是我遵循的教育理念，“铺就今日色彩，展望明朝妩媚”是我不懈追求的境界。

听，一个声音悦耳，领读着“1”，孩子们认识了数字；一个声音动听，领读“a”时，孩子们学会了拼音；一个声音流淌，领读着“人”时，孩子们领悟了汉字的魅力。一个个声音，一次次地悦耳、一次次地动听、一次次地流淌，孩子们徜徉在知识的海洋，那声音却显苍老而沙哑。。。。。。

看，一张笑脸，我每天这样认真装扮自己，当迎接向我奔来的等不到家长的孩童时，我体味到母亲的快乐，体味到信任和依赖，想拥孩童入怀，这----对于老师是最崇高的赞誉；一张张笑脸，从早到晚，从春到冬，我迎来娇小的身躯，送走一般高的少年；一张张笑脸，从早到晚，四季更替间，我迎来稚嫩的声音，送走一声声美妙的呼唤：“老师，您好！”

这声呼唤，对于梦想的践行者，胜过一沓一沓的荣誉证；这声呼唤，对于梦想的不懈追求者而言，是最优美的音符，最美好的奖章！从梦想的期待、践行，到梦想不懈地追求，三尺讲台上，教育战线中的一员，我愈加自信和执着。