第九章-第四节-流体压强与流速的关系.doc

义务教育教科书初中物理人教版八年级下册

第九章
第四节 流体压强与流速的关系

银川二十中 白敏

《流体压强与流速的关系》教学设计
银川二十中 白敏
【教学设计思路】
人教版八年级物理下册第九章《压强》，第四节《流体压强与流速的关系》，本节课是对液体压强和气体压强特点的拓展。学生已经具备液体压强和气体压强的有关知识。流体压强与流速有关，学生这方面的生活经验并不多。因此，在教学过程中将选取操作简单、现象明显、直观且生动有趣的小实验，让学生通过亲手实验发现实验现象。老师引导学生把压力、压强跟流速联系起来，突破这节课的重点。通过老师引导，学生完成学练设计上的问题，学生解释现象来突破这节课的难点。课上做到学、问、思、辩、行。了解流体的压强与流速的关系及其生活中的应用。进一步说明气体压强与流速的关系，让学生体会科学原理的价值。
【教学目标】
一、知识与能力
1．了解流体压强与流速的关系；
2．能解释飞机升力产生的原因，进而解释飞机在空中飞行的原因；
　　3．能利用流体压强与流速的关系解释生活中的有关现象。
　二、过程和方法
　 1．通过实验分析现象，学生能总结出流体压强与流速的关系；
　　2．通过练习，学生能解释生活中的有关现象。
　三、情感态度和价值观
　　1．初步领悟流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。
【教学重点】
流体压强与流速的关系 
【教学难点】
　 利用流体压强与流速的关系解释日常生活中的现象
【教学准备】
乒乓球、纸、吸管、蜡烛、课件等 
【教学课时】
1课时
【教学过程】 
一、引入（2分钟）
教师活动
学生活动
备注
师：上课前我们先做个有趣的实验，用漏斗向下吹乒乓
球。

问：同学们乒乓球为什么没有飞出？
为了揭开谜底，我们今天学习《流体压强与流速的关系》

学生观察

激发学生学习兴趣
二、进入新课（13分钟）
教师活动
学生活动
备注
1.师：手拿一张纸，这张纸静止在空气中。
问：同学们这张纸静止在空气中受几个力作用？纸片受大气压力吗？
问：纸片哪一边受大气压力？
问：两侧大气压力F1和F2相等吗？怎么知道呢？引导学生用F=PS推导出F1=F2。
2.师：大家一起手握两张纸，让纸自然下垂，向两张纸中间吹气，使中间的空气流速变大。
3.师问：向中间吹气大家观察到什么现象？

引导学生：吹气前后纸外侧气体压强不变，向中间气体吹气打破了之前的平衡。

学生答：两个或两个以上。
学生思考回答老师提出的问题，在学练设计图1中画出水平方向纸片受大气压力的示意图。
生答：左右都受大气压力。
生答：相等
1．学生观察两张纸将会怎样运动？

预设：学生回答纸靠拢

　 思考、讨论

学生：吹气增大了流速　

如果学生只回答受两个力。
师：引导学生，这张纸在空气中受大气压力吗？

激发学生动手实验的兴趣
三、探究流体压强与流速的关系（21分钟）
教师活动
学生活动
备注
提出问题：流体压强与流速有什么关系？
如何设计实验？
（老师可以适当引导）
1.课件展示实验图,组织学生进行实验,除了图示的实验同学们还可以根据器材自己设计并进行实验.
2.师鼓励学生展示实验

3.师引导学生总结流体压强与流速的关系:流体的流速越大,压强越小
猜想：流体流速越大的位置，压强越小
设计实验：通过改变空气或水的流速，观察空气中的物体或水中物体的状态的变化。
进行实验：
1.四人一组相互配合进行实验,观察现象,并且尝试着解释现象

总结交流：
2.．通过观察,选个别小组展示实验,并试着解释现象。

培养学生科学探究问题的习惯

开放课堂内容，给学生自主探究的机会；鼓励学生学会自主学习！

交流中培养了科学研究的方法和合作精神。 分享中可以获得成功的喜悦

四、物理与生活（6分钟）
教师活动
学生活动
备注
1.师结合生活，课件展示图片,学生尝试着用今天所学知识去解释现象.

2.师问飞机是如何获得升力的?
演示机翼模型在流体流速变化时的现象

思考，讨论，完成必要的练习。

思考,用做好的机翼模型实验
对本课学习内容的反馈,便于及时评价纠正。

通过生活中的实例,学生更加明白物理知识来源于生活
五、课堂反思（5分钟）

教师活动
学生活动
备注
师问：“这节课同学们学到了什么？”

学生阐述自己这节课的收获
能说几条就说几条，不做限制，培养学生表达能力，养成善于总结的好习惯
六、板书设计
四、流体压强与流速的关系
1.流体压强与流速的关系

流体流速越大的位置，压强越小

2.应用: 飞机获得升力

教学反思：