月下桨声.doc

《月下桨声》
【教学目标】
1．认识5个生字，以及由生字组成的新词。
2．把握课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
3．找出文中描写小女孩神态、外貌、动作的语句，朗读并体会这些语句在表达人物性格特点方面的作用。
【教学重点】
学习课文，体会姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的高尚品质。
【教学难点】
领会文章如何通过对小女孩的神态、动作和语言的描写，表现小女孩高尚品质的表达方法。
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、创设情境，步入“美’
1．CAI:《周庄水韵》文段
一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠然搅动，倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧炫目的花纹……
船娘是一位三十岁的农妇，以娴熟的动作，轻松地摇着橹，小船在平静的河面慢慢滑行，我们的身后，船的轨迹和橹的划痕留在水面上，变成一片漾动的光斑，水中倒影变得模糊朦胧，难以捉摸。
----《周庄水韵》
师：读完了，听完了，“周庄水韵”如一首清新质朴、优雅舒缓的古曲，久久萦绕在心间。那飘摇的细雨、古老的石桥、质朴的小船、欸乃的橹声，还有徘徊不去的云影，无不显示着江南水乡的风致情趣。“江南可采莲，莲叶何田田”
“春风又绿江南岸，明月何时照我还”描写江南美景的诗句数不胜数。
2.师：当代著名作家韩少功也有描绘江南水乡的语段。我们一起来读一读，看看韩少功笔下的江南又是怎样的？一边读一边在脑海中想象画面。
出示：每天早上，我推开窗子，发现远处的水面上总有—叶或者两叶小船，像什么人无意中遗落了一两个发夹，轻轻地别在青山绿水之中。但那些船上没有一点红。
师：江南的晚上是另一种美。
出示：每天晚上，我走在月光下的时候，偶尔听到竹林那边还有桨声，是一条小船均匀的足迹，在水面上播出了月光的碎片，还有一个个梦境。
师：读文字想画面，说说你脑海中浮现出怎样的画面？
3.师：今天我们一起来学习当代著名作家韩少功的《月下桨声》，请大家一起把题目读一遍。
生：（齐读）
师：月夜是静谧的，一起轻轻地读。
生：（轻声，齐读）
师：月光是柔和的，一起柔柔地读。
生：（轻柔声，齐读）
4.师：“月下桨声”一个如诗如画的题目，伴随着悠悠的桨声飘来了课文中的词语，我们一起来认识一下吧。
（出示）吆喝　　狗吠　赤裸　鲫鱼　撩起　衣襟 拨浪鼓 千丝万缕 青山绿水
　（1）“吆喝”读轻声。注意区分“拨”“拔”、“瞭、燎、缭、嘹、潦”这两组形近字。
　（2）读了“青山绿水”这个词，你的眼前出现了怎样的画面？请带着这种情感读这个词语。像这样的描写环境的词语还能说出几个来吗？（鸟语花香、繁花似锦、花红柳绿）
二、整体感知，概括“美”
1. 师：伴随着悠悠的桨声这些词语飘入了课文，你们还能认识它们吗？请同学们翻开书，快速默读课文，根据事情的起因、经过、结果，说说课文写了一件什么事？
2. 你能用一个字概括出你读后的感受吗？
生：美。（板书：美）
师：真好！这篇课文中你发现了哪些美？相机板书：景美 人美 情美
三、仔细揣摩，品味“美”
1.师:默读课文，选择你最喜欢的一处根据下列自学提示完成自学。
出示自学提示:
景美：画出文中描写景美的语段，读一读，想想文中的景物描写有什么作用？
人美：结合课文内容说说小女孩儿给你留下怎样的印象。画出文中描写小女孩儿的语句，读一读，想一想。
情美：你从课文的字里行间读出了一种怎样的情感，画出相关语句，读一读。
2.汇报交流
（一）景美
①指名回答。出示第一自然段。齐读。
②师：青山绿水中千丝万缕的白雾萦绕飞扬，几只野鸭，在雾气中不时出没。一叶小船在水面上轻轻划动，传来悠悠的桨声。你看，一对勤劳的姐弟在船上又开始忙碌了，多么悠扬的桨声，多么温馨的画面。这一处景物描写有什么作用？
总结写法：环境描写烘托氛围，开头描写雨后初晴的环境，给全文定了温馨的基调，也为下文姐弟俩的出现做了铺垫。
③师：课文题为“月下桨声”，请你找一找文中描写“桨”或“桨声”的语段。
④师：我也不明白，是何处的桨声悠悠飘落到我家的墙根。此时的“桨声”仅仅只是划船的桨声吗？它还有什么特殊的含义？
生回答。
师：是的，此时飘落到我家墙根的，不仅只是悠悠的桨声，还有姐弟俩勤劳、淳朴、诚实的美好品质。这些美好的品质散发着金子般的光芒，我们快来找一找这金子般的光芒散落在课文的哪些语段中？
（二）人美
师：文中一共写了几个人物？谁给你留下的印象最深？这是一个怎样的小女孩？
重点品读：
①：我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去．
（1）读这句话与书中有什么不同吗？
出示：我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去．
（2）括号中的这些词语让你感受到了什么？
（3）这是个怎样的小女孩？带着你对她的赞叹再读这句话。
②.师：我们再来读读文中的对话描写，注意提示语。女生读红色的字，男生都黑色的字。
“对不起，刚才错了……”她大声说。
“错了什么？”
“你们把钱算错了。”
“不会错吧？刚才是你看的秤，是你报的价，你说多少就是多少，我并没有……”
“不是，是你们多给了。”
“也就是一块钱，你送鱼来，就算是你的脚力钱吧。”
“不行不行……”她把头摇成了拨浪鼓。
“再说，我们以后还要找你买鱼的，这一块钱就先存在你那儿吧。”
“不行不行……”拨浪鼓还在摇。
“不要再说了，就这样算了，你再说我就不高兴了。”
补充介绍：借代指借事物的某个部分或某种特征来代事物的整体。
例如，两个红领巾把老人送过了马路。这里就是借红领巾来指代戴着红领巾的小同学。
巾帼不让须眉。“巾帼”指代女子“须眉”指代男子。
文中用“拨浪鼓”代指小女孩。
（三）情美
①师：《月下桨声》语言清新、情景交融，在作者娓娓道来的诉说中有一种情感在缓缓流淌，你读出来了吗？
出示句段：
妻子叹了口气，说如今难得还有这样的诚实。
我说不出话来……
师：文段最后是省略号，表示语意未竟，如果你是文中的“我”，你会想说什么？
但那些船上没有一点红。
②师：
因为这份深深的思念
或许，那悠悠的桨声，会在高挂的圆月照耀下，进入我的梦乡；
梦中，那碧波荡漾的湖面，会飘来一叶小舟，舟上那醒目的一点红，正在小心翼翼地放网；
那湖面荡起的层层涟漪，也荡在每个人的心头······
四、拓展延伸，表达“美”
1.师：罗丹曾说过: 生活中不是缺少美,而是缺少发现。你从《诚信的记忆》中发现了哪些美？
诚信的记忆
每到槐花盛开的时节，在街头巷尾伴随着浓郁的花香，一声声悠扬的叫卖声，在村里此起彼伏：“赊……小……鸡喽……赊……小……鸭……”
那些面孔黧黑，挑着两个草编箩筐的卖雏鸡和雏鸭的商贩，人们亲热地称他们为“挑客”。他们大都来自山里，需要步行几十里山路，才能赶到我们这儿来。他们将箩筐摆在街旁或树阴下，里面的雏鸡和雏鸭“唧唧嘎嘎”地叫个不停。然后，他们点上一支纸烟，待吸完之后，便开始亮开嗓门吆喝。
在我的感觉里，挑客的吆喝是最动听最吸引人的声音。因为只要他们的叫卖声一响起来，箩筐旁边很快就会围满人，人们一边与挑客讲价，一边议论着雏鸡雏鸭的优劣。
待讲好价钱之后，谁看好哪几只雏鸡或雏鸭便可以带走。当然，在临走之前需要在挑客手中的笔记本上签一个名字，作为以后收钱的凭证。从来没有一个挑客出口跟买者索要现钱，这是他们的行规。到了秋后，庄稼都忙完了。那些挑客便会赶来，根据笔记本上的签名来收钱。而且收钱多少，是按照眼前成鸡所出公鸡与母鸡的数量来计算的，譬如出一只母鸡收2角钱，而一只公鸡仅收5分钱。
那时候，买者即使手中再拮据，也不会赖账，而且绝不会隐瞒一只成鸡或成鸭的“身份”。甚至是一些因为意外而夭折的小鸡和小鸭，只要当时能够辨别出来公母，买者都会对挑客如实相告。挑客自己也从来不用到鸡栏前查看，彼此都非常信任。
挑客收钱时，只要找到一家买主，剩下的事情便交给那家买主去做。他尽管坐在第一位买主家的院子里喝茶，不一会儿，其他的买主就会在第一位买主的通知下，赶来送钱。
临走时，挑客会诚意地将第一家买主的鸡钱免去。如果买主不肯，挑客就会脸红脖子粗地说：“明年，您是不想让俺来了，怎么说您也得赏俺个脸!”在这份诚意的要求下，那位买主也不好再推辞了。
当我的双眼被现在那些冷漠的繁华和虚伪的笑脸刺痛的时候，才发现以前那些最普通的景象，是多么美丽和动人啊。
那一声声悠扬的叫卖声，早已被时间的噪音给湮没了，并从很多人的身边走远。而我呢?也只有从回忆中，才能重温那一种淳朴的诚信了。
想来，我们在追寻到一些繁华景象的同时，也悄悄失去了那些淳朴无华的景象。
每年的5月，槐花仍在飘香，但是那一声声淳朴的叫卖声早已逝去，我真的希望，那种悠扬的叫卖声，能够在我们每一个人的心中，再一次响起。

2.师：《月下桨声》《诚信的记忆》不仅让我们看到了生活的真、善、美，还让我们学生学到了“通过人物的语言、神态、动作来表现人物”的写作方法。也让我们用心去看、去感受、去写下我们中更多的美吧！