黑龙江省大庆市第二十七中学七年级语文上册《10柳叶儿》教案 苏教版.doc

黑龙江省大庆市第二十七中学七年级语文上册《10柳叶儿》教案 苏教版过程：
一、导入：
柳是一种常见的植物，南方北方，山谷河畔，田间地头，到处都可见柳的身影。同学们，你对柳的感受是怎样的呢？说说看。
（柳是报春的使者；柳是美的化身；柳具有顽强的生命力）
可是，当代作家宋学孟对柳的感受与我们大家都不同，他说“柳是我的救命恩人”。这是怎么一回事？让我们带着疑问走进课文《柳叶儿》。
二、实践活动之一：听读感知
1、听课文的配乐朗读，用“文章讲了一个 什么样的故事”的句式说话。
（文章讲了在饥荒的年代里，我与三叔抢柳叶儿的故事）（文章讲述了一个人们用吃柳叶儿的办法度过灾荒的故事等）              
2、课文的思路：
第一部分（1~2）：抒写对柳叶儿特殊的感情，引起下文。（倒叙）
第二部分（3~14）：回忆小时侯爬高抢柳叶儿和吃柳叶儿的往事。
第一层（3~5）：交代抢柳叶儿吃的原因和时间。 第二层（6~8）：写摘柳叶儿的“乐”。
第三层（9~11）：具体描写去抢柳叶儿的情景。 第四层（12~13）：写吃柳叶儿的乐趣。
第五层（14）：抒发对柳叶儿的无限感激之情。
第三部分（15）：再次抒写对柳叶儿的特殊感情，回应上文。
三、实践活动之二：品读探究   
优秀的作品需要我们仔细阅读，并且细细品味。
1、方法：预习时同学们每人都提出了五个左右的问题，现在以小组为单位相互讨论，解答疑问。
2、提示：建议大家从内容、人物、结构、写法、含义、主旨等角度来谈，要力争与别的同学说的不一样。
3、班级探讨：将小组讨论中未达成共识的问题或觉得有意义的问题进行全班讨论，跨小组交流，教师指导。
四、实践活动之三：演读实践
要求：
     走进录音棚，人人都是播音员。请用声情并茂的朗读，将你对课文的理解表现出来。
2、活动：
    小组展示：每人挑选一个段落，读给小组成员听。
    推荐展示：请大家推荐本小组的一位成员为全班表演。
3、学法指导：   
    诵读文章时，要在脑海里想像画面，朗读时要读出轻重缓急，读出感情。
五、实践活动之四：扩读延伸
1、人们吟诗作画赞美春柳与作者的柳叶儿情冲突吗？说说自己的见解。
几乎人人都见过柳，但是对柳的感受会因为个人经历的不同而有区别。
2、请将下面这首咏柳的诗与宋学孟的《柳叶儿》进行比较，看有哪些不同？
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
（与宋学孟的《柳叶儿》不同的是：贺知章的《咏柳》前两句用生动的比喻描写了春柳袅袅婷婷，婀娜多姿的形态；后两句用自问自答的设问句歌颂春风创造了绿色，创造了生命，创造了美丽的大自然，是传诵千古的咏柳佳作。）
3、请将同学们查找的古人、今人写柳、咏柳的诗文进行交流，说说自己的收获。
参考诗句：
诗中柳
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。（韩翃：《寒食》）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游：《游山西村》）
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南：《绝句》）
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫：《绝句》）
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣：《凉州词》）
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（刘禹锡：《竹枝词》）
  红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。（陆游：《钗头凤》）
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（韩愈：《早春呈水部张十八员外二首》）
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白：《春夜洛城闻笛》）
六、小结：
    创作是一种带有个性的行为，每个人的背景不同，经历各异，写出来的作品也各具风格。
    阅读也是一种个性行为，别人无法代替你对文章的感悟。也许老师的分析要比你的深刻、有哲理，但不能代替你的阅读感受。
    但是，我们可以交流。
    所以，要学会自主、合作、探究地学习。
七、学用活动（布置作业）
     我们同学对柳的感受是如何的呢？你喜欢柳吗？请以《我与柳》为题，写一篇文章。
参考例文：
我与柳 赵炜
  柳，是一种很美的植物。每当春天来临，它总是第一个吐出嫩芽。然后就长得飞快，不到一个星期，柳条便从上面垂下来，叶子也有一扎多长。柳条迎风招展，那婆娑的舞姿，总令人陶醉。有时轻轻折下几根柳枝，编成一个花环戴在头上，心里便会高兴得不得了，仿佛自己就是森林里的小精灵一样。摘片柳叶插进头发，唱着歌儿跑回家去，心情便好清爽，即使柳叶儿早已在我跑的过程中掉了下来。用柳叶儿做竹蜻蜓，做小船以及口哨，都是我常玩儿的游戏。在我心里，柳是美好的。
柳树 王眉眉
     又是一年的春天了，可为什么柳树还没有发芽儿呢？或许是天气太冷的缘故吧。往年那嫩绿葱郁的景色把我带到了一个绿树成阴、一派生机的世界。
     在迎春花开过之后，柳树便趁人不注意时，在枝上吐出一些小小的嫩绿又发黄的芽儿，星星点点的绿以迅雷不及掩耳的速度长成了一片片碧玉一般的柳叶。
     柳是温柔的，一根根枝条自然地垂下来，随风摇摆着，远远看去，仿佛是许多青色的绸带在随风飘舞，与风儿诉说着春天的趣闻。
     从古至今，文从们总爱把垂柳比做一位窈窕的淑女，可我却认为柳更像一个朝气蓬勃的小伙子。它不畏初春的寒冷，只为了早一点为人们带来春的希望。在万物还在沉睡之时，它已透出了点点绿意。
     课文中说，在艰苦的年代，因为吃柳叶儿，许多人都活了下来，因此柳叶儿成了人们的“救命恩人”。我还听说过一个故事，说在战争年代，柳树还英勇抗敌呢！
 故事是这样的：抗日战争时期，日军侵占了我国的很多地方。一年春天，阴雨连绵，日军司令部暂时设在一个小木屋里。这个小木屋是用柳木搭的，而柳树像是能明辨是非，在春雨的帮助下，一夜之间，长出了许多新枝芽，把日军司令部的房顶掀翻了，为我军提供了情报。我军向已暴露的日军司令部发起进攻，消灭了敌人。
 有人开玩笑说，这次战斗的功臣是柳树。
     柳树那“柔中有刚、刚中带柔”的性格，不怕困难、在逆境中仍然生机勃勃的品质，值得我们学习。
我与柳 田立宸
     谈起柳，我虽没有宋学孟对柳的那种感激，但也有说不完话。柳是春天的象征，在大街小巷处处都有它翠绿的身影。雨天，它的身躯更是绿的发亮。当你沉浸在这细雨绿树之中时，一种“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的美妙境界便呈现在眼前。
    在我眼中，柳树不是“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”的凄凉，它是生机勃勃的代名词。就说卧龙柳吧，它卧在湖边，像一条刚下水的“龙”：树干斜着弯弯曲曲伸到湖中，龟裂的树皮一块块像是龙鳞，树上的枝杈仿佛龙爪。再往前看，树干没有了，是“龙头”钻进水里了吧？
     古人用最美丽的诗句来赞美它，什么“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，归结为一句话：“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”

八、板书设计
柳叶儿 王安忆
爬高抢柳叶儿 吃柳叶儿
救命 苦中有乐
对柳叶儿的 特殊感情
点明原因

九、教学反思：