七年级语文下册 闻一多先生的说和做教案 人教新课标版.doc

闻一多先生的说和做学练卷（共二课时）执笔人： 颜 审核人：初一年级全体语文老师 日期：2011年2月22日 姓名： 班级： 学号： 请家长督促孩子完成以下作业：家长签名：_学习目标：1.了解作者臧克家和文中的闻一多，落实字词。2.整体把握课文，理清文章的思路，把握文章精致严谨的结构，理解本文围绕中心选材和剪裁的方法。3.熟读课文，理解本文的语言特色，领会文章的思想内容。4.理解语句的作用，学习本文叙述中融入抒情、描写和议论的表达方式的方法。5.学习闻一多先生刻苦的学习态度、无私无畏的斗争精神、执着的爱国热情和言行一致的高尚的人格。学习重点：1.品味文中重要语句，理解闻一多先生精神实质。2.表达方式的运用及其作用，以及如何精选典型事例。学习难点、 理解本文围绕中心选材和剪裁的方法。 、 理解本文的语言特色。方法指导：以教师引导为主，努力创设情境，提出疑难，引导学生发现问题，解决问题；在学法上以自主合作探究式学习为主，让学生相互合作，敢于质疑，不断提高他们的思维能力，发展他们的智力。学习过程一、 资料助读 作者介绍 1、臧克家，诗人。1905年生于山东诸城。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。1926年秋到武汉，投身于大 革命的洪流。大革命失败后，受国民党当局迫害，四处逃亡。1932年开始发表新诗，以一篇老马成名。臧克家被誉为“农民诗人” 1 948年由于国民党的迫害，逃亡香港。1949年3月回到解放后的北平，历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、诗刊主编等职。 2、闻一多 闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个 “世家望族，书香门第”。五四运动时在北京清华学校读书时即参加学生运动，曾代表学校出席全国学联会议。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集红烛，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集死水，表现出深沉的爱国主义激情。在这以后致力于古典文学的研究。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主 的斗争。1945年为中国民主同盟中央委员兼云南省负责人，昆明民主周刊社社长。“一二一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。遗著由朱自清编成闻一多全集四卷。 3、臧克家和闻一多 臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写我的先生闻一多以示悼念。 二、课前导学：1、 学生反复诵读课文，领悟文意，体会语言的优美和抒情性。2、查字典，读准下面加点字的音 衰微（ ） 赫然( ) 锲而不 舍（ ）兀兀穷年( ) 沥尽心血（ ）潜心贯注（ ） 迥乎不同（ ） 慷慨淋漓（ ）地壳 （ ） 仰之弥高（ ） 警报迭起（ ） 群蚁排衙（ ）3、查工具书，解释下列生词。 衰微： 赫然： 迭起： 高标： 锲而不舍： 兀兀穷年： 沥尽心血： 潜心贯注： 心会神凝： 迥乎不同： 一反既往： 慷慨淋漓： 气 冲斗牛：4、课文从哪两个方面来写闻一多先生的“说” 和“做”的？围绕这两方面课文写了哪几件事（结构可以列成图表）？从中可看出闻一多先生是一个怎样的人（用课文原话回答）？ _ 学者 _ 做了再说， _ 做了也不说 _ 闻一多 _ _ 三件事大勇的革命家革命家 _ 三、课堂研读（一）导入课文播放七子之歌，创造情境。（学生熟悉此歌，由此可猜到作者，教师也可随机提问。）（二）整体感知1、理解标题：文章标题为什么取“闻一多先生的说和做”？ 2、把握结构：文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？ （三）分析人物形象，感受闻一多先生高贵的人格1、研究闻一多先生的言行，看闻一多先生是一个什么样的人？（仿照下面的例子，学生自主合作探究，教师适时点拨）a、教师举例：1）“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 对比中赞扬了闻一多先生的实干精神和谦虚美德2）他正向古代典籍钻探，有如向地球寻求宝藏。 刻苦钻研学术3）他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。治学目的是救国。药方是比喻说法,指寻找使我国民族文化繁荣昌盛的方法。有这样一位作家，他之前以诊病救人为己任，后看到国民的愚昧，转而拿起文学的笔。他是谁？鲁迅。b、学生自主合作探究、学生思考：学者和革命家是闻一多先生不同阶段的表现。你觉得两个阶段，闻一多先生在“说和做”方面表现出来的特点一致吗？为什么？、探究了闻一多先生这位英雄，我们会等到怎么样的启示呢？、人们很崇拜明星，那像闻一多先生这样的民族英雄，我们是否应该去追随？假如我校要设置闻一多先生的雕像，请设计高度概括闻一多先生精神的话。（四）理解句子，体会语言特色：学法指导：学生结合课文内容理解，可以从语言的生动形象、精炼含蓄、富于感情、富于音乐美四个方面来说，并且要结合具体的语境。1、“他已经诗兴不作而研究志趣正浓”中“诗兴不作”如何理解。 2、“他正向古代典籍钻探钻得越锲而不舍”这句话什么意思？ 3、“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”这句话加点字怎么理解？ 4、“望闻问切也还只是望的初级阶段“这句话 加点字应怎么理解？ 5、“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了的四壁”这句话加点字应如何理解？ 6、“他潜心贯注，心会神凝，成了何妨一下楼的主人”这句话加点字应怎么理解？ 7、学生讨论本文在叙述中穿插了哪些形象的描写？说说这些描写的作用？ 四、课后达标（一）同步练习1给下列加点的字注音。无暇及此（ ） 赫然而出（ ） 目不窥园（ ） 热情澎湃（ ）（ ）仰之弥高（ ） 漂白四壁（ ） 警报迭起（ ） 锲而不舍（ ）潜心贯注 （ ） 沥尽心血 （ ） 群蚁排衙（ ） 校补（ ） 浠水（ ）2根据拼音写出相应的汉字（shui） 微( h ) 然（qi） 而不舍(w) 穷年（l） 尽心血（qin） 心贯注（jing） 乎不同慷（ki） 淋漓3解释下列词语及加点的字。（1）诗兴不作： （7）迥乎不同：（2）锲而不舍： （8）一反既往：（3）群蚁排衙： （9）潜心贯注：（4）兀兀穷年： （10）气冲斗牛：（5）弥高： （11）目不窥园（ ）（6）无暇： 4填空（1）本文所记叙的闻一多先生是一位_、_、_，该文的作者是_，我们学过他的诗歌_。（2）人家说了再做，我是_。（3）仰之弥高，越高，攀得越起劲；_ _，越坚，_ _。（4）在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知_ _，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，_ _，并指着这群败类说：_！（5）他“说”了。说得真痛快，动人心，_ _，气冲斗牛，_ _！5、试分析课文7、8、9三个自然段的作用。答；（二）阅读下面的选段，完成（58）题：作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。他并没有先“说”，但他“做”了。做出了卓越的成绩。6概括本段叙述的主要内容（含标点不超过15字）。7文中“不动不响，无声无闻”一句的深刻含义是什么？8选文的最后一段，作者运用了_的表达方式对前文作了总结。9本文的语言很有特点。请从所给的五个画线句中选出一句进行欣赏，说说它好在哪里。10学习完这篇文章，你有哪些收获？受到哪些启迪？（请结合自己的人生经历谈一谈） 11这篇文章的原标题为“说和做记闻一多先生言行片段”，经作者同意，改成现在这个标题，哪个标题更好些？谈谈你的看法。 12学习本文后，闻一多的说和做给你留下了深刻印象。其实，古人也认为说和做对做人来说是很重要的，你能说出称赞“说”或“做”的词语吗？