资源描述
第六课 第二框 树立法治观念
时间：
学习目标：
（1）知道树立法治观念的内涵及增强公民法治观念的重要性；理解学法、懂法与守法、用法的关系；理解如何保护未成年人合法权益。
（2）增强学生的法治观念，学会用法律规范自己的言行，学会用法律维护自己的合法权益，做守法公民。
重点与难点：
重点：增强公民法治观念的内涵及重要性；青少年学法的意义。
难点： 如何运用法律维护自己的合法权益
课前准备：
分析教材，搜集相关资料，设计多媒体教学课件
板 块
展开教学的问题串设计
学生活动串设计
目标达成反馈串设计
导入新 课
出示P80案例
问：请同学们分析不法少年、王某表哥和王某三人行为的不正确之处。谈谈他们三人共同点是什么？
阅读案例
独立思考
学生代表回答
一、
学法、懂法
二、
守法、
用法
阅读P82案例，同桌模拟实践帮教活动：
问：（1）如果你是该班学生，根据三名同学的违法行为，你可以向他们宣讲哪些法律知识？
（2） 从这个案例中，我们应该吸取哪些教训？
阅读P83教材，问一系列问题：
（1） 法制宣传教育从哪年开始的？到2013年已是第几个五年规划？
（2） 普法教育突出学习什么？
（3） 法制宣传教育的对象是谁？重点对象是谁？重中之重又是谁？
（4） 为什么国家要把青少年作为法制宣传教育的重中之重呢？
由此引出：
为什么青少年要认真学习法律知识？
必要性：（1）青少年由于年龄和经历的限制，缺乏生活经验，辨别是非的能力还不强
（2）青少年是祖国的未来，民族的希望 重要性：（1）能促进青少年以法律己，养成遵纪守法的良好习惯
（2）能促进青少年依法行使权利和履行义务，依法维护自己的合法权益
（3）对建设社会主义法治国家，具有十分重要的意义。
出示案例：
九年级学生张华和李建军是同学,两人关系一直很好。一天,张华看见李建军头上用纱布裹着,便上前询问。原来是昨天放学的时候,李建军被几个外校的学生拦住,逼他出钱请客吃饭,因为李建军与他们素不相识,扭头便走,谁知这几人出言不逊,还将李打伤。李建军见到张华后便说:“这口气我一定要出,你是我最好的朋友,今天下午放学后,我们一起去找他们算帐。”此时张华感到十分难为。
问：
（1）评析材料中几个外校学生的行为。
（2）张华可能会做出哪些选择？
（3）为预防此类侵犯未成年人合法权益事件的发生，家庭、学校、社会、及个人应采取哪些措施？
由此引出：
1. 公民树立法治观念的内涵。
就是树立严格遵守法律，以及运用法律武器维护国家利益、集体利益和个人合法权益的观念。
2.公民为什么要树立法治观念？
①．树立法治观念是文明社会对公民最起码的要求。
②．增强公民的法治观念是实行依法治国的重要条件
③．只有人人树立法治观念，养成守法习惯，善于用法维权，才能有效地维护社会稳定，才能维护国家利益、集体利益和公民的合法权益。
阅读案例
同桌交流
阅读教材
独立思考
同桌交流
阅读案例
学生独立思考
小组讨论
学生阅读教材
同伴互助
师生归纳
学生逐一回答
同伴互助
师生共同归纳
学生代表回答
教师巡视
教师引导点拨
师生共同归纳
三、
巩固
练习
两道单项选择题
一道漫画题
学生独立完成
教师引导点拨
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