资源描述
第三单元 走进小康时代
第一节 感受小康
第二教时 我们的小康生活
教学目标：使学生意思到我们已跨进小康时代。对小康生活的认识仅限于对物质生活层面小康的认识，而忽视精神生活层面小康的认识。把学生现在的生活与前二十年或更早相比，使学生有一种幸福感和优越感。
教学重难点：
【教学重点】小康生活正逐步变成现实
【教学难点】小康生活的具体体现
教学过程：
（一）导入
呈现："家庭四大件的变化――上个世纪的50-70年代，'自行车、缝纫机、手表、收音机'；从80年代到90年代中期， '冰箱、彩电、洗衣机、录音机' ；90年代后期，'空调、电脑、手机、汽车'"。这种变化反映了什么？
（二）话题教学
【教学话题1】结合课本P40页的"填一填"、"说一说"参照列举我们身边的生活（我的家庭）具体发生了哪些变化？
让学生感受生活，品尝生活的幸福。
【教学话题2】讨论：这些变化与课本P39页小康标准对照，你可以得出什么结论？
让学生认识到我们已过上小康生活。
【教学话题3】对学生所讲述的变化进行分类，询问小康生活应包含哪几方面内容？
主要是从物质和精神两方面说明。
结合邓小平的一句话"贫穷不是社会主义"，以及后来对此的发展"精神贫穷同样不是社会主义。"说明小康生活应包含物质和精神两方面内容。
【教学话题4】教材P41页读读议议
就"总体上的小康成就是大还是小"开展辩论，从而认识到总体上实现小康是我国的巨大进步。
（三）小结
有人曾说我们解决不了中国人吃饭的问题，中国的现实给了最好的回答，我们不但解决了吃饭问题，而且在品尝美味佳肴。中国人现在的小康生活，是令很多外国人感到震惊的。
（四）课后作业：作业本
（五）课后反思：
政治生活的小康，需不需要提及？因为当前我们提出物质文明、政治文明、精神文明协调发展，再加之关于全面小康目标的解释中有这一部分内容："社会主义民主更加完善,社会主义法制更加完备,依法治国基本方略得到全面落实,人民的政治、经济和文化权益得到切实尊重和保障
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