资源描述
授课
年级
九年级
学
科
思品
主
题
第九课 第一框《 我们的共同理想》
主备人
审核人
课型
综合问题解决课
课时
1
授课日期
学习目标
1.通过课本的阅读，能准确的叙述我国的“最高理想”及“共同理想”的内容及其关系。
2.能的举例说明我国现阶段“小康的基本特征”。能描述全面小康的景象。能简单对比二者的不同。
3.能概述出“和谐社会的基本特征”及“怎样实现和谐社会”。
4.通过课本知识的学习，能结合情境、材料准确的判断、分析，灵活运用所学知识。
重点难点
学习重点：我国的最高理想和共同理想
学习难点：如何理解“共产主义”及怎样实现全面建设小康社会的目标？
课程标准依据
知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。
学生学习过程
程序
（要素）
时间
创设情景
教师行为
期望学生行为
创设情境，引入主题。
3分钟
创设材料情景，引起学生关注
1． 我们每个人都有自己的理想，国家也不例外。而我们国家的理想，就是代表了全国各族人民的意愿，建设一个令人民满意的社会。
2． 联系之前学过的知识：我国的国家性质和人民的地位。
3． 巩固思考：结合已有的知识理解“我们的共同理想”
进入主题——“我们的共同理想”
1学生能回答出的问题可能有：
⑴我国是社会主义国家
⑵人民是国家的主人，我国的一切权力属于人民。
2.部分学生可能在课前或课外阅读中通过了解，可能说出：
我们的最高理想是实现“共产主义”
自主阅读，生成问题
10分钟
结合评价单，独立完成自主学习
1．提出自主学习的任:务
⑴结合单子给出的问题，注意在
填空的同时，完成课本的勾画
⑵将单子上给出的问题在课本上书写并标注。（强调重点问题为加﹡）
如：①我们的最高理想是什么？该理想社会呈现出怎样的特点？
②现阶段我国各族人民共同理想是什么？它跟最高理想的关系如何？
③当前我国的“小康”现状如何？（即目前小康的特点）及全面建设小康社会对当代青年的要求
2.走近学生、巡视指导、发现问题
⑴在各组内巡视，及时、适时的指导学生在自主预习遇到的问题
⑵在指导的基础上，整体的把握学生存在的问题，以便更有针对性的指导
3.根据不同层次学生完成的速度，安排自主完成单子上的练习题
1.自主阅读，独立思考。
2完成导读单上的知识要点梳理。
3.在课本上标注相关问题。把重点在书上划出。
4.学生通过预习，自主生成问题。提出对问题的质疑，初步的梳理出本节课的问题线索。
【自主学习的问题】
1．我们的最高理想是什么？该理想社会呈现出怎样的特点？（即是怎样的社会面貌？）
*2.现阶段我国各族人民共同理想是什么？它跟最高理想的关系如何？
3.当前我国的“小康”现状如何？（即目前小康的特点）
*4.全面建设小康社会对当代青年的要求。
5.和谐社会的基本特征
*6.怎样构建和谐社会？
汇报交流，
3分钟
小组合作，完成设置的问题
1.提出小组合作，在自主学习的基础上统一问题的梳理要点
2.引导学生提出问题和难点
3.派学生代表发言，说出预习中学到的主要问题
4.点评学生完成预习的情况
1.小组合作，利用2-3分钟，统一自主预习的答案
2.学生能主动提出预习中存在的问题，尤其是不理解、不确定的地方。
3.小组代表发言，现初步梳理出本节课的问题线索。
达成共识；教师点拨。
5-8分分钟
精讲点拨师生合作，解决问题，在理解中熟悉教材
（结合教材，重点梳理，步步导入）
1.在第一个问题，即“我国的最高理想？”中，理解的关键点是：
⑴“什么是共产主义”
⑵共产主义社会的基本特征？
2.第二个问题“共同理想是什么？”在该问题的理解中，主要是找准记忆的关键词。如：“现代化国家”、“富强民主文明和谐”
3.第三个问题之前的课上涉及到，简要回顾即可，强调避免走入误区“小康，不等于全面小康”
4.第四个问题” 全面建设小康社会对当代青年的要求？”
引导学生在以找出的关键句子上分要点、勾画标注。
5.请学生回答第五个问题
6.引导学生在第六个问题“怎样构建和谐社会？”中分两个层面理解：
⑴党和政府方面
⑵全民总体方面
7.留足时间让学生记忆重点问题，即加﹡问题。
在老师的引导中，能回答：
1.含义的理解
⑴共产主义社会的基本特征？
⑵勾画表达特征的关键词
2. 共同理想是什么：
⑴学生大声读，且至少两遍
⑵结合老师提示，在关键词基础上记忆。
3.对比区分“最高理想”与“共同理想”，从两个层面找准二者之间的关系。
4.对第四个问题及第六个问题，需要在书上用序号标注，尤其是第六个问题中，涉及到简要笔记
⑴党和政府方面
⑵全民总体方面
5.学生结合书本勾画知识，重点记忆
问题巩固
3-5分
结合课本给单子上的检测运用，完成思考问题，
1．要求学生完成单子上的选择题
2.要求学生核对答案，提出疑问
3.采取生生互帮的形式先解决，再解决不了的基础上，老师在进行难点突破。
4.注意适时引导学生巩固以前学习过的重点知识。如“我国的主要矛盾”
1．学生认真独立完成选择题
2.注意在做题中勾画解题的关键词，找到做题的技巧。
3.在错误观点中做批注，加深印象。
4.学生发言，核对答案、及时订正。
难点突破
5分钟
问题
延伸、小组合作探究、
补充拓展
讨论问题及目标要求
1.第一个问题：“怎样才能实现全面建设小康社会的目标？”（实现小康社会的途径）
点拨引导：⑴为了实现“小康社会的目标”，我们可以从哪些领域的建设入手？如，经济、政治等领域，分别采取了怎样的措施？）
⑵强调在课本记录笔记，从三方面考虑，分别是经济、政治、文化
2.第二个问题：“青少年应如为构建和谐社会做贡献？（和谐社会对青少年的要求）学生讨论，代表发言
3回归实际，第三个问题，：. “学校中还存在哪些不和谐的现象？”“为构建和谐校园，青少年应该怎样做？”
1. 学生分组讨论三个问题
2. 派小组代表发言，陈述组内讨论问题的观点。
3. 完成笔记的补充记录
4. 鼓励学生发言，可在其他组回答的基础上补充。
6-8分钟
课堂巩固、能力提升
1．完成单子上的能力提升问题。
2. 小结本节课，回归巩固
3.结合问题，再次理解重点知识
1.完成单子上的能力提升题
2.能概述出本节课所学的问题
3.记忆重点知识
板
书
设
计
第九课 第一框《 我们的共同理想》
走向共同富裕
1.最高理想和共同理想
走近共同理想
2.两个理想之间的关系
同绘小康蓝图
3.我国小康的基本特征
4.全面建设健康社会对青年提出的要求
共创和谐伟业
5.和谐社会的基本特征
6.怎样实现构建和谐社会的目标？
教
学
反
思
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