1、圯上敬履教案1教学目标1了解有关史记的文学常识及司马迁、张良的有关知识。2理解重点实词。3把握文章主题，分析张良及老人的形象。4培养学生正确的情感态度与价值观。5对中华民族尊敬老人的美好品德的赞扬与继承。教学重点1史记及司马迁的文学常识。2把握文章主题，分析张良及老人的形象。教学难点分析与理解张良所具有的优秀品德。课时安排1课时教学过程 一、导入 汉高祖刘邦曾经对一个人作出这样的评价：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外。”并承认自己不如他。那个人是谁呢？这个人就是辅佐刘邦建立汉王朝的“汉初三杰”之一的著名军事家张良。今天，我们就来学习一个张良年轻时候的故事。二、作家作品1. 司马迁司马迁，字子
2、长，西汉史学家、文学家，出生在一个世代相传的史官家庭。其父司马谈，做过30余年的太史令。司马谈逝世时嘱咐司马迁要做第二个孔子，写第二部春秋，这正是司马迁矢志写史记的动力。2.史记史记是我国第一部纪传体通史。它记载了从传说中的黄帝到汉武帝太初年间大约三千年的历史。分为十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共一百三十篇。史记以人立传，集传成史是主体，它多方面运用文学手段来表现历史人物，史实与艺术表现完美结合，这是司马迁史记一书的独特成就。为此，鲁迅称赞它是“史家之绝唱，无韵之离骚”。三、在朗读中理解课文，把握人物形象1.请学生用自己的话说一说课文讲了一个什么故事，帮学生解决有疑问的字词。2.学
3、生分组、分角色朗读课文。学生互评，说一说，哪组同学读得好，为什么？ 由此环节让学生透过文字体会人物的内心，把握人物形象。（1）朗读老者的语言，要体会他故意考验的心态，他的笑、他的怒、他的喜，背后是怎样的一番良苦用心。由此说说老父是一个怎样的人。（2）张良的一个“诺”，要读出他当时既诚恳虚心又满腹狐疑的复杂心态，要引导学生结合全文，认真体会。3.分角色朗读中会发现张良的语言极少，那么我们通过哪些地方去了解张良呢？引导学生关注文章中对张良的动作、心理的描写，想象一下张良当时心里是怎么想的。4.由此看出，张良具有怎样的品质？（全面理解张良的人物形象）5你还知道哪些历史人物在年轻时有特殊的经历？6.学习过这篇文章，你获得了哪些启示？四、总结圯上敬履只是史记留侯世家的节选，但是我们以小见大，由一件小事看到了张良身上优秀的品质，也正是由于这些品质，成为后来张良成功的重要基础，张良后来又有哪些成就？史记中还记载了你所喜欢的哪些人物的哪些事件呢？我们将利用课余时间继续研究。五、布置作业1.熟读课文。2.35人合作，根据所掌握的资料，以史记为主题，自拟题目，自选角度，办一期手抄报。要求：（1）角度选取要具体集中，不可空泛，主题要鲜明；（2）内容要翔实，有理有据；（3）可有自己的评论，鼓励创新设计
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