资源描述
认识依法治国
教学目标
知识与能力：知道依法治国的含义、本质及基本要求；了解法治与德治的关系，懂得在推进依法治国的，同时，必须大力加强社会主义精神文明建设；理解法治观念的内涵及其增强公民法制观念的重要性；了解公民学法、守法与依法维权的关系；理解维护未成年人合法权益的必要性。
情感、态度和价值观：感受我国实施依法治国的重要意义，增强法制观念；增强学生守法意识，学会用法律来规范自己的言行，做守法公民
教学重点
知道依法治国的含义、本质及基本要求
教学难点
了解法治与德治的关系，懂得在推进依法治国的同时，必须大力加强社会主义精神文明建设
教学方法
案例讨论法、辩论法、阅读分析法。
教 学 过 程
教学环节
教 学 内 容
学 生 活 动
案例激趣导入新课
合作探究明理知行
活动一：
（一）、
案例分析
（二）、
投影：
活动二：
自主阅读 知识梳理
案例分析
投影
活动三
投影案例
课堂小结
（投影案例）案例一、
案例二、
看到上述案例你有什么感想？你认为怎样才能避免上述恶性案件的发生？
师点评:因为他们的行为给国家、社会和他人造成了严重的危害，他们挑战法律的权威，无疑要受到法律的严惩，只有崇尚法律，依法治理国家，才能使国家长治久安，使人民的利益得到维护。（引出第三单元课题）
第六课 做守法公民
一、认识依法治国
（一）、生活离不开法律
师过度导入：说到法律，有的同学认为我 还小，我又
不犯法，与法律没有什么密切联系，果真是这样吗？
案例一、我校××同学父母离婚了，他与母亲生活在一起，后来，母亲下岗了，生活无着落，在与父亲多次交涉无果的情况下，××同学将亲生父亲告上了法庭，从而解决了生活的费用。
案例二、某校七年级学生小强在上学的路上多次遭到几个社会青年的敲诈和威胁，吓得他经常提心吊胆，也不敢告诉家人和老师，学习也受到很大的影响，后来同桌小明知道了果断地报警，小流氓受到了法律的惩罚，小强的生活才恢复正常。
案例三、星期天，同学小王到图书超市里想购买学习资料，转了一圈后发现没有合适的，便往外走，书店工作人员怀疑他身上藏书，提出要搜身，小王非常尴尬，这时另一位同学大声说：搜身是非法的，你要搜，我到法庭起诉你！"书店人员只好放行。
分析。1、小组合作讨论：（1）案例说明了什么？
（2）如果主人公是我，我会怎样做？
2、学生代表发言，其他学生补充
3、师归纳总结：上述案例说明了我们的家庭生活，我们的社会生活都与法律息息相关，法律是我们生活的保护神，法律就在我们身边，我们知法、用法、守法。
投影教材中的两幅图片--"无序"与"有序"，结合"没有规矩，不成方圆"、"家有家规，国有国法"等格言，谈谈自己的感想。
提示：从小到班规、校规。大到国家法律法规结合实际去谈。
（通过观察比较学生所熟悉的生活场景中的交通"有序"和"无序"的图片，谈感想，是为了让学生感悟依法治国的重要性和必要性，认识到国家、社会和个人的生活都需要法律）
小结：国家的治理需要法律，
那么什么是依法治国，怎么样去治理？
（二）、认识依法治国
1、知知识梳理：
1）、依法治国的含义：就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律的规定，管理国家和社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义的民主化、制度化。
2）、主体--人民群众。
3）、本质--崇尚宪法和法律在国家政治、经济和社会生活中的权威。
4）、目的--保证人民行使当家作主的权利 ，维护人民当家作主的地位。
5）、依法治国的的基本要求：
有法可依--立法 是前提；
有法必依--守法 是关键；
执法必严--执法 是中心环节；
违法必究--法律制裁 是重要保证。
6）、重要性—
2、、案例分析，理解依法治国的意义
案例一、新快报讯 (记者 林靖峻 赖欢欢 肖萍) 假白酒害人不浅！截至昨天，在广州假酒中毒事件中死亡的人数已上升至8人，另有至少18名中毒者住院治疗，部分重度中毒患者病情
案例二、记者从新疆维吾尔自治区公安机关获悉，8月4日上午8时许，喀什市公安边防支队集体出早操，行至怡金宾馆前时，突遭两名犯罪嫌疑人驾车袭击，并引发车上的爆炸物，造成16人死亡，16人受伤，两名犯罪嫌疑人已被抓获，案件正在进一步调查之中
1）、讨论：严肃查出这些案件有何重要意义？
2）、列举一些类似事件，说说这些事件反映了我国经济和社会生活中存在什么问题？
3）、师总结：依法治国是维护人民群众权益的需要，是社会和谐有序的需要，是国家长治久安的需要，是发展社会主义市场经济的需要，是社会文明进步的标志。要求公民个人、各单位与国家机关都要严格依法办事，共同参与法治社会的建设。
过度导入：那么是不是在我国只要实施依法治国的方略，就能治理好国家呢？进行下一活动。
（三）、法治和德治相结合
案例一、《被告的山杠爷》内容简介(见书本)
案例二、在湘潭市雨湖公园内，两名13岁的孩子不慎落水，在孩子呼救的过程中，20多名围观的成年人无动于衷， 听到呼救的湘潭县凤凰中学四名高一学生的全力营救，一名落水少年被保全了性命，但另一名女孩则溺水身亡。（他们都不识水性，只能驾船营救），如果围观者及时伸出援助之手，小女孩不至于溺死 。
1）、讨论，上述现象说明了什么？
探究：《被告山杠爷》的思考。说明山杠爷是法盲，法治观念差，不懂得加强道德建设也必须依法办事。村民也是法盲，必须开展普法教育。
2）、分组辩论：第一组--法律重要，治国应依靠法治
第二组--道德重要，治国应依靠德治
第三组讨论--怎样才能避免上述的悲剧重演
3）、第一、二小组辩论，第三小组总结发言，谈如何才能避免悲剧的重演
4）、师归纳总结：双方的辩论都很精彩，让我们认识到：（1）法律和道德的关系：
法律和道德都是维护社会秩序，规范人们思想和行为的重要手段。它们相互联系、相互补充。
法律是道德的保障，道德是法律的基础。法律使人不敢犯罪，道德使人不愿犯罪。建设中国特色的社会主义既要依靠法律约束人们的行为，保障人民的利益，又要依靠道德规范人们的言行，净化社会的风气。
（2）法治和德治的关系：
犹如车之两轮，鸟之双翼，相互联系，相互促进。
法治以其权威性和强制性手段规范社会成员的行为；德治以其感召力和劝导力提高社会成员的思想认识和道德觉悟。
在推进依法治国的同时，必须大力加强社会主义精神文明建设，提高人们的思想道德素质。
只有法治和德治相结合，才能使我们的社会更和谐，我们的国家更加昌盛。我们在树立法律观念的同时，要加强道德修养。
1、学生谈本课的学习收获。
2、教师总结：法律是神圣的，我们的家庭、我们的社会、我们的国家都离不开法律的规范、约束，都需要法律来保护，可是部分学生法律观念淡薄，自我保护意识不强，不分荣辱，难辨是非，缺乏自我控制、自觉管理能力。同学们，为了我们青少年的健康成长，在以后我们不仅要学会拿起法律武器维护自己的合法权益，还要在生活中养成良好的行为规范和道德修养，自觉守法。让我们共同努力吧！
启发学生思考
学生发言
全班左中右分三个小组分别选择一个案例，引用所学的法律知识就行案例分析。
1、快速阅读书本第一目，梳理知识点。找出问题及答案
2、同学相互你问我答，相互补充，并列出自己所知道的主要法律有哪些。
3、 师生共同理出知识线索，教师投影知识要点：
（这部分知识是本课的教学重点之一，让学生自己看书找出这些知识点，可加深印象，锻炼自主学习的能力）
组织学生分组讨论
列举一些类似事件
（鼓励小组竞争，看谁讲的好）
学生发言，
将学生分为三大组结合案例讨论、分组辩论
（此处设计两个不同性质的案例一个侧重道德、一个侧重法律，让学生讨论、辩论，目的让学生明白法律和道德同等重要，都是我国必须的基本治国方略）
板书设计：
（1）依法治国的含义、本质、根本目的、基本要求
1、生活离不开法
（一）认识依法治国 （2）实施依法治国战略的重要意义
（1）道德与法律的关系
2、道德与法律紧相连
（2）德治与法治的关系
教学反思：
在本课教学设计中，认识新课标，体现新理念，突出教学重点，突破教学难点，贯彻思想品德的教学原则，理论联系实际，组织学生通过自主、合作、探究的方式，了解依法治国的含义、本质、根本目的、基本要求，前提，重要意义，了解道德与法律的相互关系，增强法制观念，增强守法意识，为积极推进依法治国承担责任。
在本节课中主要采用案例分析，激发了学生的学习兴趣和学习热情，调动了学生自主合作探究的积极性，同时也提高了课堂教学容量，拓展了学习思维，提高了课堂教学效率。
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