资源描述
《第十课 第三框 未来道路我选择》教学设计
题目：第十课 （三）未来道路我选择
学科：政治
课时：1
21
教
学
目
标
知识
与技能
知道今天的青少年面临的选择越来越多，能举例说出自己进行合理选择的方法和策略。
过程
与方法
通过分析实际，并结合自己的经历，认识选择的重要性，掌握科学的方法和策略，为自己做出明智的选择。
情感态度
与价值观
通过教学使学生知道选择对人生的重要性，慎重对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任
教
材
分
析
教学重点
如何做出合理的选择。
教学难点
如何面对选择带来的相应后果和责任。
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备注（设计目的、时间分配）
导：
多媒体出示“寓言故事”。
有这样一则寓言：场院上，一头毛驴要吃草，毛驴
左右两边各放着一堆青草，岂料，毛驴犯了难，先吃这一堆还是先吃那一堆呢？毛驴在犹豫不决中饿死了。《聊斋志异》中的一则故事更耐人寻味：两个牧童进深山，入狼窝，发现两只小狼崽。他俩各抱一只爬上大树，两树相距数十步，片刻，老狼来寻崽。一个牧童在树上掐小狼耳朵，弄得小狼嚎叫连天，老狼闻声奔来，气急败坏地在树下乱抓乱咬。此时，另一棵树上的牧童拧小狼的腿，这只小狼也连声喊叫，老狼又闻声赶去……这样老狼不停的奔波于两树之间，终于累的气绝身亡。
问题：驴饿死、狼累死，其共同原因是什么？
教师引导：
皆因不会选择。其实，人的一生充满了选择，尽管我们现在还处于人生的起步阶段，未来的道路还很长。但随着年龄的增长和社会的发展。
动：
我们面临的选择会越来越多，对我们的选择能力又提出了更高的要求。那么，我们如何在人生道路上做出科学、合理的选择呢？
这就是我们今天要探究的内容。
活动一：看看生活中的选择。
1. 设问：
（1）让我们以一天为例，看看普通的一天中，会遇到哪些选择？
（2）小时候面临过什么选择？现在又面临什么选择？
（3） 与前人相比，我们面临的选择有何不同？
活动二：分析“刘杉的烦恼”
1.过渡：下面，九年级学生刘杉就面临一次重要的选择，大家来帮他出主意
2. 将故事情境和问题呈现给学生。
3. 鼓励学生发表自己的意见，在全班进行交流。
4.教师引导：漫漫人生路，有无数的选择，但关键的只有几步。不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路。因此，我们要认真对待人生中出现的岔路口，慎重的进行选择。 活动三：如何对待“外来的声音”和“内心的呼唤”的冲突。
1、当这些声音有冲突的时候，你该怎么办？
2、这些声音将促使你做出怎样的决定？
结：要进行合理选择。
活动四：探讨如何才能做出最佳选择。
1. 将教材第137页的小江的故事呈现给学生。
2. 全班进行探讨和交流：
你认为小江在做出选择之前应该做好哪些准备？
活动五：我选择，我承担 多媒体显示教材第139页的
材料，引导学生结合自己的实际情况回答问题，并引导
学生把自己认为最困难的选择写在纸上，小组交流。
交流后总结：学会自己做出选择。
落：做相关练习题
寓言故事，讨论初步领会选择的重要性。
多媒体展示教材第135页材料
针对问题积极发表自己的看法。
做自己的选择，小组交流，找出做出选择困难的原因及处理办法。
故事趣味性较强，蕴涵哲理，易于启发学生思维，调动学生参与的积极性。 5分钟
使学生认识到生活充满选择，有些选择每天都会遇到，而有些选择则会对人的一生有重要影响。7分钟
使学生认识到做出选择是困难的，因为世界上没有完美的选择，而每一个选择都会带来相应的后果和责任，作为成长中的青少年应该自己做出选择，并且为自己的选择负责。 5分钟
巩固本节知识 3分钟
板 书 设 计
第十课
教学反思：
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