资源描述
人人享有人格尊严权
教学目标
知识目标：
了解人格尊严和名誉权的内容，知道法律保护公民的荣誉权；明确公民不得侵犯他人的名誉权。
能力目标：
提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些是侵犯公民人格尊严权、荣誉权的行为。提高依法维权能力。
情感态度价值观目标：
懂得珍惜自己的名誉，维护自己的尊严，增强自尊心。
懂得尊重他人，维护他人的名誉。
增强依法维权意识。
教学重点
人格尊严权与名誉权的内容
教学难点
对身边不尊重他人的事例分析其危害，真正用行动维护自己及他人的名誉
教学方法
讨论和案例分析法
教学手段
多媒体课件
教学过程
导入：
材料投影：（《礼记·儒行》：“儒有可亲而不可劫也，可近而不可迫也，可杀而不可辱也。”译：读书人宁可死，也不能接受侮辱，形容宁死不屈的节操。）
从 “晏子使楚”说起
（通过古代故事设置的情景，引发学生对本课内容的思考，然后说明了受尊重是人的需求和法定权利，要学会尊重他人。也便于点明本课的主题。）
教师：刚才我们看的这段视频是谁的故事？结合本课知识谈谈你如何看待他的这种行为？材料说明什么道理？
学生1：人有被尊重的需要，人格尊严不可辱。
学生2：人格尊严和国家尊严比生命还重要，启示我们做一个有骨气，有尊严的人。
教师：这段材料说明人人享有人格尊严权，人格尊严不可辱。
新授：
人人享有人格尊严权
一、人格尊严不可辱
1．什么是人格尊严权
联想空间：晏子为何要冒生命的危险去维护自己的人格尊严呢？
教师：尊严，通常与人格的尊重相联，以相互间的尊重为前提。尊严，是人的一种情感需要，不容冒犯。拥有尊严的人，是做人有原则的人，是有骨气的人。故事中的晏子不因力单而为强暴所屈服，用智慧维护了自己的尊严。维护尊严的人，都是自尊心、自信心极强的人。人和动物的区别之一在于人有思想，有自尊，有受人尊重的需求。
人格不可辱：阅读教材中小光的材料，思考：小光会有怎样的感受？你的看法又是什么？
（让学生阅读材料，体验作为小光会有怎样的感受，并且谈谈自己的感受，引导学生认识小光的人格尊严受到了伤害。）
现代社会，法律赋予每个公民人格尊严权。任何人都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利──人格尊严权，它不分地位高低、贵富贫贱、年龄大小。
2．人格尊严权的具体表现
人格尊严权集中表现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。
法律经纬：法条展示
（具体展示法条和人格尊严权的定义，强调“人格尊严权是人格权中的核心权利，集中体现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。”一方面加深第一阶段学生对人格尊严权的认识，也为下一阶段分类打下基础。）
我们先学习名誉权。
二、维护名誉是我们的权利
1．名誉的涵义
名誉要维护：《馒头》引起的纷争
（以《一个馒头引发的血案》引起的纷争作为过渡，引导学生思考“名誉”的重要性，从而引出“名誉”的概念内容。）
导读：P35有关信用审查制的小字资料。
（结合书上信誉度这一例子，具体进行讲解。）
问题一：请同学们边看边思考，谈谈名誉对我们有什么影响？
学生：名誉就是名声，材料里是大家对市民信用信誉的评估，名誉越好，贷款越容易等。
学生：还可以是品德、才干、声望等社会评价。
教师：那好，请同学们再看看书，给人的名誉下个定义好吗？
学生：人的名誉是对特定人的品德、才干、信誉等方面的客观的社会评价。
教师：现实生活中，每个人一生中都处在这种评价中，而且，我们总是希望得到好的评价，如诚实、正直、善良、聪明等等，有了好的名誉，也就有了人的尊严，因为名誉集中体现了人格尊严。好的名誉能获得尊重和经济效益；坏的名誉使人寸步难行。
问题二：品行优良者一定会受到相应的评价吗?（学生讨论回答）
教师：良好名誉首先取决于个人的良好品行和表现。同学们都希望自己有个好名声，这就取决于我们必须有良好的品行和表现。同学们应该严格要求自己啊！
但这里又有一个问题，那就是品行优良者并不总是受到客观公正的评价。
我有话说：请看教材P36-37《大江的委屈》。
（运用同学身边的例子，引发讨论，确定“名誉权”的概念。并展示法条，让学生从内心中明确国家法律对“名誉权”的重视与处理。）
2．名誉权的内容
讨论：你对以上四种观点有什么看法？
学生1：C说得对，小明的行为既不道德又违法。
学生2：A对这种行为的评价，没有看清行为的实质，缺乏法律知识和正确的是非观，客观上会纵容违法行为。
学生3：B认为只是一种违反道德的行为，是缺乏法律意识的表现，同样也会纵容违法行为。
学生4：大江采取与小明协商的办法行使自己的名誉权，既能够使同学关系融洽，又可以较好地维护自己的名誉权。
教师：同学们的分析是有道理的。人格尊严分为自尊和他尊两个层面，人的名誉权受法律保护，需要得到他人的尊重，侵害名誉权的行为是不道德的行为，也是违法行为。我们要与侵权行为作斗争。
什么是公民的名誉权？名誉权的主要表现是什么？（教材P38）
呈现相关的法律条文：法通则第101条
（通过熟悉法律条文要求学生明确：法律是如何规定公民的这项权利的。）
3．与侵害名誉权的行为作斗争
侵害名誉的行为会给个人、集体带来危害。我们身边还有哪些侵害名誉权的行为？具体表现是怎样的？
教师：侮辱，诽谤等侵害名誉权的行为，轻则违反道德舆论的谴责，重则触犯法律，承担民事甚至刑事责任。
法官之行：中国博客第一案”
小结
案例分析：超市遭遇（视频）
请同学们仔细阅读教材P39超市事件后思考：
1．保安的所作所为错在哪里？
2．若你是法官，会如何判决？
（结合整节课所学的知识点，设置情景，让学生学做法官进行具体的判决。并给出相类似案件的审理结果，旨在提示学生，通过法律途径能够很好地维护自己的人格尊严权不受侵害。借此再次点击前面呈现的所有知识点以做小结。）
学生答略。
教师：按照法律规定，唯有司法机关为执行公务，依照法定程序（县级公安机关签发的搜查证等）方可对公民身体和住宅进行搜查。
《中华人民共和国刑法》第246条规定，“以暴力或其他方法公然侮辱他人或捏造事实诽谤他人，情节严重的，处3年以下有期徒刑，拘役，管制或者剥夺政治权利”。
法律赋予公民保护自己名誉的权利，一旦有人侵害我们的名誉，我们有权运用法律武器保护自己的名誉，同时，我们也一定要做到尊重他人，绝不做有损他人名誉的事。
欣赏：
名不徒生，而誉不自长，功成名遂，名誉不可虚假。
──墨子
品行是一个人的内在，名誉是一个人的外貌。
──莎士比亚
不论用什么方法获得名誉，如果没有品格来扶持，名誉终必归于毁灭。
──华盛顿
板书设计略
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