七年级语文下册 21《使人伤脑筋的鸭嘴兽》教学设计 沪教版五四制-沪教版初中七年级下册语文教案.doc

使人伤脑筋的鸭嘴兽教学设计【教学目标】1理解课文作比较的说明方法，通过感受本文生动自然而又准确的语言了解鸭嘴兽的特点。2通过朗读、分析，体会文章所倡导的实事求是的科学精神。说明：这是篇融科学性与人文性与一体的科普文章。用生动自然的语言，聊天式的形式，既说明了鸭嘴兽卵生哺乳动物的生物学特征，又以恩格斯先否定世界上存在鸭嘴兽这种动物，后来在实践的检验下改变认识的事例，提倡了这样一种科学精神：“没有不犯错误的完人”，“对待事物不拘泥于传统认识，尊重事实”。让学生在了解知识的同时得到科学精神的熏陶。 但这毕竟是语文课，仅有精神熏陶是不够的，还应学习课文语言表达的特色，才能使教材发挥出应有的作用。做学问不做细就不容易找到事物间的内在联系，进而也就失去了认识事物内在联系和本质的机会。因而教学中应引导学生思考诸如“我们在哪些语句中得到信息的”、“这些语句是如何表达的”、“我们能学习这种表达方式吗”之类问题，并尝试解决问题，体会表达的妙处，从而获得思维语言能力的提高。【教学重点与难点】1重点：通过圈画、分析、写批注等方法，切实感受本文说明性文字生动活泼而准确自然的特点。2难点：理解本文所提倡的重视科学、实事求是的态度。说明：这样的文章，学生不难理解大意，但如何在巩固原有语言能力的前提下，通过学习本文获得提高，必须让学生深入文本中，在对词句的分析品读中切实体会语言表达上的特色。文中倡导的科学精神学生可能会谈得比较抽象，因此，通过学生朗读、教师范读引导学生结合恩格斯的故事及文章开头的一段话加以理解，可以取得较好的效果。学生表达不清的可由教师讲述，切忌让学生空谈，课堂本身就可以让学生体会实事求是的态度的重要性。【教学方法】自主学习合作探究【教学用具】多媒体【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课这究竟是一种什么动物呢？说它是鸟类，可它有着哺乳动物特有的皮毛；说它是哺乳动物，可它是卵生而不是胎生，尽管它还保留着爬行动物的一些特征，可它却像所有的哺乳动物一样用乳汁哺育后代。它就是使人伤脑筋的鸭嘴兽。显示鸭嘴兽图片二、作者简介三、整体感知1给加点的字注音或根据拼音写汉字蜷缩（qun ） 拘泥（j ） 脚蹼（p ） 鸟喙骨（hu ）2、词语解释大发雷霆 暴怒,发泄出强烈的怒气 引以为鉴 可以使人警惕或引为教训的事情实事求是 指按照事物的实际情况说话、办事、学学问。 不伦不类 既非这一类，又非那一类。形容人的着装不得体或说话没有道理 拘泥 拘守;固执成见而不知变通俨然 形容整齐 眺望 从高处向远望。 奠基 奠定建筑物的基础。 颓废 意志消沉，精神萎靡 酝酿 造酒材料加工后的发酵过程，比喻事前考虑或切磋协商使条件成熟。愚昧 愚笨；不聪明。 形形色色 形形：原指生出这种形体；色色：原指生出这种颜色。形容事物种类繁多,各式各样 浩瀚无垠：形容广阔无边。 风平浪静 比喻平静无事。四、自主探究1、课文在介绍鸭嘴兽时与其它动物作比较。这些比较分别说明了鸭嘴兽什么特点？（“鸭嘴兽有一个平而扁的阔嘴巴，短而钝的粗尾巴，还有一对蹼。乍看起来，同家鸭差不多。而它那身漂亮而柔软的灰色绒毛，又可与我国的特产水獭媲美。”将鸭嘴兽与家鸭、水獭相比较，说明它兼有家鸭的外形与水獭的皮毛的特点。“说它是兽类吧，它却是靠下蛋繁殖后代，说它是爬行动物吧，可它孵出的后代都是靠哺乳喂养的。”将鸭嘴兽与兽类和爬行动物相比较，说明它在繁殖方法上具有特殊性，它与一般兽类、爬行类都不同。“若与爬行动物相比，鸭嘴兽显然是比较高等的动物，因为它虽属卵生，却是哺乳的。但在哺乳动物中，它却是最低等的。”将鸭嘴兽与爬行动物和哺乳动物相比，说明其在动物进化中的等级特点。），这些比较最终要突出鸭嘴兽哪些特点？（突出鸭嘴兽既有哺乳动物的特点，又结合了鸟类和爬行类的特点。），具有鸭嘴兽这种特点的动物，现在生物学上归为哪一类？（卵生哺乳类。），鸭嘴兽刚进入人类视野时，带来一些什么问题？这给我们什么启示呢？（回顾人类对鸭嘴兽的认识过程：从不信其存在，到为它分类而伤脑筋，再到最后的接纳。也许对世界上许多新出现的事物，我们都会有这样的认识过程。启示：凡事做点实际的调查研究，看到真相后再下结论，这样我们会少犯错误；同时，“在判断新生事物时不要拘泥于原有的观念，要注重实践，尊重科学。”），本文用词，具有尊重事实，表达准确的特点。请找出这样的例子，并加以点评。（“革命导师恩格斯也一度拘泥于这种认识”中的“一度”准确表达了恩格斯在生物学上有较长一段时间是拘泥于传统概念的，但并非一直如此，这样就比较符合实际情况。“据说，当1880年。”“据说”表明恩格斯大发雷霆的故事来源不一定完全真实。“这拍案者之一，就是恩格斯”中的“之一”表明恩格斯是其中的一个，而非只是他。“我们知道，一般从蛋中孵出的小动物；而一般吃奶的动物。”中两个“一般”都说明动物的普通情况，但不排斥特殊情况。），指出下列句子的说明方法及作用。乍看起来，同家鸭差不多。（作比较。通过与家鸭的比较，说明了鸭嘴兽的大概体形特征。）一般从蛋中孵出的小动物是不吃奶的，如鸡、鸭、鸟、蛇。（举例子。列举众多从蛋孵出、不吃奶的动物，突出鸭嘴兽与众不同不伦不类的特点。）雄鸭嘴兽有50多厘米长，雌的略小。（列数字。说明鸭嘴兽的体形大小。）一只鸭嘴兽体重不到1公斤，但一天能吃下与自己体重相当的食物。（作比较。通过与自身的体重比较，说明鸭嘴兽的进食量很大，消化机能特强。），找出本文打比方的说明方法，并具体说明它的作用。，“澳大利亚是当前世界上唯一的单孔类动物的故乡，除了鸭嘴兽外，还有一种鼹”。句中“当前”能否删去，说说理由。，恩格斯为什么要请求鸭嘴兽“原谅”？他希望别人从这件事中汲取什么教训？（由于拘泥于成见，恩格斯在鸭嘴兽的种属问题上作了错误的判断，因此他请求鸭嘴兽“原谅”。这是恩格斯对自己无知而犯错误的公开坦率的自我批评。他希望别人从这件事中汲取教训，面对新事物不要轻易下结论，不要拘泥于原有的观念，而要根据客观事实来作论断。）10，题目中的“伤脑筋”是什么意思？（鸭嘴兽“既是哺乳类，又会下蛋；既像鸟类，又像爬行类”的不伦不类的特点，让人难以识别，判断出现错误。）11，怎样理解“没有不犯错误的完人”这句话的深刻含义及其在文章中的作用？12，以恩格斯为例有什么作用？（连恩格斯这样学识渊博的伟大人物都会对鸭嘴兽作出错误判断，何况一般民众？这样，不仅突出了鸭嘴兽的奇妙，同时用革命导师的事例教育大家，在任何时候都要尊重事实，像恩格斯那样知错就改，不要拘泥于已有的结论，固执己见。）五、教师小结：回顾人类对鸭嘴兽的认识过程：从不信其存在，到为它分类而伤脑筋，再到最后的接纳。也许对世界上许多新出现的事物我们都会有这样的认识过程。现在当我们回头看这段历史，可能会觉得那是多么可笑的行为，但当身处其中时，犯错误的人中未必没有你。如何去看待新生事物，我想今天的课文给了我们一点启示：做点实际的调查研究，看到事实真相后再下结论。这样的态度会让我们少犯错误。六、作业