七年级道德与法治上册 第三单元 撑起法律保护伞 第6课 让法律为成长护航 第3框 点滴做起 防微杜渐教案 鲁人版五四制-鲁人版初中七年级上册政治教案.doc

点滴做起 防微杜渐
课标要求：3.1知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。3.4了解一般违法与犯罪的区别和联系，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。
教材分析：本课时属于法律板块的内容，旨在引导学生了解一般违法与犯罪的区别和联系，明确不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，从而进一步增强法治观念，加强自我防范意识，预防违法犯罪，过健康生活。现实生活中，由于受各种不良因素的影响和诱惑，再加上一部分学生因年龄小，生活经验少，辨别能力和自我约束能力差等原因，常常沾染一些不良习惯，最终导致违法甚至犯罪。所以，杜绝不良行为、预防违法犯罪成为本课时展开的生活基础和根本动机。掌握法律知识，认识一般违法和犯罪没有不可逾越的鸿沟，对照自己的思想和行为实际，自觉遵纪守法，这实际上是同一问题的两个不同层次。因此，帮助他们了解一般违法和犯罪的区别，懂得一般违法和犯罪二者之间没有不可逾越的鸿沟，知道不良行为和严重不良行为可能发展成为犯罪，才能自觉地杜绝不良行为，预防违法犯罪。所以，如何防微杜渐，自觉遵纪守法应该成为今天学习的重点。自觉抵制不良诱惑是本课的学习的难点。这一问题好理解，但现实生活中真正做到这一点就比较难些。
学情分析：七年级的学生世界观、人生观尚未形成，判断是非的能力较差，自我控制能力不强。所以在教学过程中，既要让学生知道不良诱惑的的危害，又要在方法上给予指导，只有这样才能帮助学生自觉遵纪守法，自觉抵制来自身边的不良诱惑。
课程目标：1.知道法律是一种特殊行为规范；了解法律的三个基本特征。2.理解一般违法与犯罪的区别和联系，明确二者之间没有不可逾越的鸿沟；3.理解不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。
德育目标：提高道德修养，防微杜渐，自觉遵纪守法。
重难点：如何防微杜渐，自觉遵纪守法是重点。自觉抵制不良诱惑是难点。
教学过程：
【自信导入】
我们坐在明亮的教室里，寻求知识；我们回到温馨的家庭里，享受幸福。而有的人却在高墙内，失去了人身自由，失去了往日的追求，是什么原因让他们走上了违法犯罪的道路，播放视频。
我们能不能宽恕他呢？他又是怎样走向犯罪的深渊呢？在他走进高墙的道路上，究竟闯了多少红灯呢？我们又该从他的身上吸取什么教训呢？今天我们就来共同探讨“预防违法犯罪，从杜绝不良行为做起”
设计意图:通过来自生活的具有震撼力的实际案例，让同学们认识违法犯罪是从不良行为开始的，从而引起学习的兴趣。
【教学环节一】师生互动共同探究——法律知识
【幻灯片展示】：唐军发配音材料
评价设计:：唐军发先后违反了哪两部法律？
学生参考课本p56回答,教师总结。
唐军发两次违反法律的行为分别是什么性质的行为？
学生讨论、交流、展示。
自主学习——快速阅读课本46页相关链接，然后进行法律在线知识抢答
学生自由抢答。教师总结。
设计意图:通过唐军发的配音材料达成目标2。
【教学环节一】以案说法：《唐军发展到今天并非偶然》一般违法和犯罪有什么相同点和不同点？
学生分小组讨论，组代表展示，教师评价组内讨论成果。
视频展示专家解读
评价设计:周围的同学或朋友有没有一些不良行为？并说说可能发展的结果？
设计意图:通过引导学生详细分析唐军走到今天的过程，达成目标2。
【教学环节三】感悟明理
播放视频：唐军发自内心的自述
评价设计:思考唐军发走向违法犯罪的原因有哪些？
学生展示多种原因。
教师：同学们分析的都很好。那么《预防未成年人犯罪法》规定了未成年人不得有的不良行为和严重不良行为有哪些？
幻灯展示：未成年人不得有的不良行为和严重不良行为的图片，同时播放画外录音。
评价设计:从唐军的发展变化过程中我们要吸取哪些教训？
学生讨论后回答。师生总结。
设计意图:通过唐军的自述达成目标3。
【教学环节四】走进生活
幻灯展示生活案例
评价设计:王帅应该怎么办？为什么要这样做？
设计意图:通过王帅的实际案例达成目标2。
【教学环节五】收获台
指导学生看书，消化和归纳本节课所学知识，并根据投影提示，总结出本节课的知识结构。
我宣誓：远离“黄”“赌”“毒”，远离“数学”邪教，杜绝不良行为，
预防违法犯罪的发生。热爱生命、努力学习、遵纪守法、健康成长！
让学生通过宣誓的方式，加深对学生情感、态度、价值观的培养，承诺将学过的知识，落实到实际行动中，指导自己的生活，健康快乐成长！
教师小结：是非美丑有界限, 荣辱善恶须明辨；团结互助心灵美，损人利己酿恶果；不良诱惑危害大，自觉抵制是根本；不良行为要杜绝，防微杜渐是关键；遵纪守法莫乱违，好人一生保平安。
板书设计：
法律的三个基本特征
预防违法犯罪 从杜绝不良行为做起 一般违法与犯罪的关系
遵纪守法，防微杜渐
作业设计：
制作监督卡。让学生时刻牢记防微杜渐。
教学反思：
思品课标要求，教学必须坚持三贴近原则，教育必须回归生活的理念，只有这样，才能做到课堂设计整体性强，学生分析问题全面、透彻，让学生置身于教育环境中去感受、去体验、去探索，进而达到自我感悟、自我升华的内化效果。