七年级语文古代诗歌五首.doc

《古代诗歌五首》教学设计
第一课时
一、讲在新课之前
1， 诗歌是我国出现最早，最常用的一种文学体裁。它具有集中性，精练性，音乐性的特点。
2， 诗歌根据表达方式可以分为抒情诗，叙事诗和说理诗；根据形式可以分为格律诗，自由诗和民歌体。
3， 词是诗歌的一种，盛行于宋代，最早是用来和乐的，后来词逐渐与曲脱离，形成了独立的形式。词有词牌名，它规定了词的分段，句数，字数，押韵和平仄。
4， 元曲盛行于元代，有散套与小令两种形式。曲有曲牌名，它与词牌名一样，规定了曲调，句数，押韵，平仄。
二、古诗五首知识点
1，《观沧海》是一首乐府诗，题目是作者加的。选自《乐府诗集》，是《步出夏门行》的第一章。作者，曹操；字，孟德，宋代末期杰出的政治家，军事家。
汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌 族及袁绍的残余势力，统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，写下了这首诗。
2，《次北固山下》是一首格律诗，作者：王湾，唐代诗人。
3，《西江月》词，“西江月”是词牌名，原在词牌名下有小题：“夜行黄沙道中”。作者：辛弃疾；字，幼安；号，稼轩，南宋爱国诗人。
4，《钱塘湖春行》作者，白居易，唐代伟大诗人。
5，《天净沙—秋思》是元代散曲中的一首小令。“天净沙”是曲牌名。作者，马致远，元代著名戏曲家，是元代四大戏曲家之一。
三、整体感知
⒈教师范读，学生齐声朗读，学生自由朗读，注意字的正确读音。
⒉初读课文后，思考，五首诗歌分别写了哪些季节？哪些诗句表现了季节特征？
春：《钱塘湖春行》《次北固山下》。夏：《西江月》 秋：《观沧海》 《天净沙.秋思》
春：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春呢，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”
《钱塘湖春行》
“海日生残夜，江春入旧年” 《次北固山下》
四、课堂大讨论
第一节课学习春的两首
《钱塘湖春行》欣赏图片，（ ）看到这些画面，你可否联想到《春》中的哪些语句？
鉴赏地说：1、作者是怎样游览西湖的？他的路线是怎样的？
2、本诗选取了哪几种景物来表现西湖风光的优美的？
3、哪些词语写出这些景物的特点？是什么特点？
4、结尾句“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”妙处何在？
《》写的同样是早春，同学们试着分析一下与刚才的《钱塘湖春行》有什么不同？
1、诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的联系？
2、哪些诗句直接表达了思乡之情？
3、想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景？如果你身临其境，将会有什么样的感受？
第二课时
《》 这是一篇关于夏天的词，同学们互相讨论下列问题，等下推选同学互相交流讨
的结果。（教师巡回指导）首词上下片各定什么内容？
1、 人为什么夜行？夜行时间长不长？从哪些语句可看出来？
2、 忽见”词有何表达作用？
3、 稻花香里说丰年，听取蛙声一片”表达了作者怎样的心情？
《》 我们班长曾把曹操概括为三绝（奸绝、智绝、义绝）。现在我们看他的诗，试着思想下列问题，可以互相讨论，五分钟后互相交流。
1、 诗以哪个字展开的？
2、 首诗中哪几个诗句是真实的？哪些是想象的？
3、 中哪些诗句最能体现诗人博大的胸怀？
《》（ ）
1、让学生自主学习，设计板书根据曲的内容，用自己的话简单描述一下这幅图景。
天净沙.秋思

九种景物
渲染悲凉的气氛
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家。
古道西风瘦马，
夕阳西下，
断肠人在天涯。 直抒胸臆 道出天涯游子之悲
寓情于景：道出了长期流落异乡人的悲哀。
2、根据曲的内容，用自己的话简单描述一下这幅图景。

四、比较探究根据曲的内容，用自己的话简单描述一下这幅图景。

朗读这五首诗歌，仔细体会诗人的情感，用停顿、重读、渐强、渐弱等方法，来表现你对诗人情感的理解。
《观沧海》 豪迈、自信 百草、洪波、日月、星辰——大气的景物，磅礴的气势
《次北固山下》思乡 客路、乡书、归雁
《钱塘湖春行》爱春 最爱、行不足
《西江月》 喜悦 明月、清风、稻香、半年、忽见——悠悠平静的心态
《天净沙秋思》寂寞、孤独 断肠人、天涯
五、开拓者行动
1、你能用一个字来概括你读的这五首诗的感情特点吗？
2、课后积累描写春、夏、秋、冬四季的诗句，歌曲、谚语等。