资源描述
口语交际（劝告）
课题
口语交际（劝告）
课时
第 1 课时
（总第 课时）
科任教师
授课时间
三维目标
1、掌握劝告的几种方法，并运用到平时的口语交际中。
2、了解劝告时应注意的问题。
3、培养学生灵活运用语言的能力。
重难点
重点：掌握劝告的几种方法，并运用到平时的口语交际中。
难点：培养学生灵活运用语言的能力。
教
学
过
程
教
学
过
程
教学过程：
一、创设情境，导入新课；提示目标。（2分钟左右）①
1、导入新课：
①导语引入
②板书课题 ：劝告
2、出示学习目标。
（1）掌握劝告的几种方法，并运用到平时的口语交际中。
（2）了解劝告时应注意的问题。
（3）培养学生灵活运用语言的能力。
二、学生自学，质疑问难（10分钟）
1、出示自学提纲
（1）、什么是劝告？
（2）、劝告常见的技巧有哪些？
（3）、阅读书中的劝告短文，思考：叶剑英劝告为什么能取得好效果？
2、学生自学
三、合作探究、解决疑难。（15分钟左右）
1、什么是劝告？劝告，是一种常见的口语交际形式。它是一种由心理置换到心理相容的说服过程。劝告的关键在于双方要处于平等地位，要讲究一定的技巧，以达到告之以理、导之以行的目的。切忌以势压人、以理压人；要心理相容，让对方心服口服。
2、劝告常见的技巧有哪些？
（1）正面劝告，有理有节。这种方法要求对被劝告者直陈道理，注意因势利导，层层深入。
（2）直话曲说，借例言理。这种方法通过曲折含蓄的语言旁敲侧击，以达到劝告目的。
（3）运用“归谬法”，迂回包抄。这种方法针对对方认识上的缺陷，分析出其自相矛盾的判断，让对方认识到其中的谬误。
（4）运用“激将法”，因势利导。这种方法主要是用言语激将，“请君入瓮”。
（5）巧用譬喻法，晓之以理，动之以情。
3、叶剑英劝告为什么能取得好效果？
叶剑英劝告警卫团同志安心工作，没有以势压人，而是巧用譬喻，以平等的方式晓之以理，动之以情，取得了良好的效果。
例1、
4、注意点：
四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）
当堂训练：掌握下列重点字词：
1、小红的父亲吸烟成瘾，如果你是小红，该怎样劝告父亲？以下的答案好不好，为什么？
答案一：说过多少次了，不要再抽烟了，吸烟有害健康的！
答案二：爸，自从你吸烟以来，家里就像“天宫”一样，“烟雾弥漫”，我和妈妈的身体都受到了“熏陶”。
答案三：吸烟是很浪费钱的。
答案四：既然我劝了你，你却不听，那我也抽，让我们共同来享受一下抽烟的乐趣。
答案五：你抽我也抽，你不抽我也不抽。
五、课外作业，拓展延伸。（3分钟左右）
李明要参加义务鲜血活动，可他爸爸不同意，认为献血会影响自己的健康。请你帮李明想个办法，怎样劝告他父亲？
六、教师小结
温馨小劝告：
话说得好就会如实地达意，使听者感到舒适，产生美感，这样的劝告，就成了艺术。而创造者，就成了劝告高手！
自主备课记录
自主备课记录
教研活动记录
教研活动记录
板书
设计
劝告
正面劝告有理有节 运用“激将法”，因势利导
直话曲说，借例言理 巧用譬喻法，晓之以理，动之以情。
运用“归谬法”，迂回包抄。
教学反思
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