资源描述
2为了集体的发展
课题
为了集体的发展
使用人
审阅人
课时
第 课时（总 课时）
课型
新授课
主备人
教学目标
[情感、态度、价值观]
树立以集体利益为重的意识，既要以集体利益为重，也不排斥个人正当利益。
[能力]
能正确对待个人与集体的利益，初步学会用实际行为维护集体的利益。
[知识]
了解集体利益的重要性和必要性，明确集体利益是个人利益的基础和保障
重点
难点
我为集体添光彩
以集体利益为重
教法
学法
点拨、指导、参与讨论、启发
讨论、欣赏、感悟、体验
教学准备
举一个个人离不开集体的事例
中考考题
板书设计
强烈的荣誉感责任感
实际行动
敢于积极维护集体的利益
国家
以集体利益为重
我为集体添光彩
为了集体物发展
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
导
入
故事导入
一滴水放在哪里才不会消失？
听讲 理解
激发求知热情
思考并尝试回答
5`
互
动
探
究
以集体利益为重
看到这个故事，听了这个故事你想到了什么？指导学生讨论，可以把讨论的结果用笔记下来，
指导学生
鼓励学生回答，并对学生的回答做出必要的点评。注意培养学生的积极举手回答问题的习惯。
师点拨：
以集体利益为重，并不排斥个人正当利益，个人正当利益的实现会促使集体利益的发展。
集体利益是个人利益的基础和保障，集体利益高于个人利益。
出示三峡移民的事例，很多移民是这样说的，我们搬家了，下游就没有洪水了，
这句包含了一个怎样的道理？
指导学生得出结论：
学生欣赏
看后讨论
四人一组，并把讨论结果记录下来。
实话实说：
学生感悟
集体利益和个人利益在根本上是一致的，但有些情况下也会产生矛盾，我们要把集体利益和个人利益紧密结合起来。
举例说明：
如打扫卫生有时可能会影响你学习的时间，这时我们应该怎么办？
以后我们遇到类似的难题，应该怎么做？
举例：列举英雄模范人物人事迹，看看他们是怎样处理个人与集体利益关系的？
并向同学们说一说，这个事迹为什么特别让你感动？
10`
20`
教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
互动探究
我为集体添光彩
指导学生讨论
出示材料
教师进行必要的指导
提问并鼓励表扬
对学生的回答作出必要的点评
点拨指导
在运动场上，运动员在全力以赴的奔跑，他们在为什么拚搏？
说说你对这句话的理解
情景体验：
请你设计结果：
情景：如果假期中你到一处风景胜地去游玩，这时你看到一个外国人，把一枚中国硬币扔到地上，这时你会如何处理这件事呢？
指导学生做同步学习
反馈矫正
矫正补偿
讨论：
我们应如何为集体利益添光彩？
四人一组
回答
阅读相关材料
对本课进行小结
根据自己的体会给同桌写一句话
读 听
学生回答
根据自己的具体情况来回答
学生说出自己的感悟
学生思想升华
思考：
为集体添光彩，我也能做到
在班集体中，我活泼开朗，给大家带来了欢乐和笑声，同学们都叫我开心果，以后我要遵守班级纪律，让同学们更喜欢我
在
集体中，我
给集体带来了
今后我打算
相关链接
说出自己在本课中的感受
30`
40`
45`
课堂教学反思
本节课教学设计讲授时间
实际教学时间
整体感觉
1、自我感觉这节课的教学成功吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
2、授课后感到快乐吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
3、值得咀嚼的精彩片断
4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断
教师教学状况
5、体态语言的运用和微笑教学
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
6、师生交往互动、课堂气氛
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
7、教堂媒体恰如其分的运用
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理
学生学习状况
9、学生听课的反应
认真（ ）较认真（ ）一般（ ）不认真（ ）
10、学生参与学习的积极性
认真（ ）较积极（ ）一般（ ）不积极（ ）
11、本节课学生不同的观点和方法以及不同学生学习的闪光点
12、课后应个别辅导的学生及存在的问题
主要优点
教导处检查意见
年 月 日
不足之处
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