福建省龙岩市武平县七年级政治上册 追寻高雅生活教案.doc

福建省龙岩市武平县七年级政治上册 追寻高雅生活教案
一、教学目标
（一）知识目标：1．懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的积极的美的感受。2．懂得好奇可以激发兴趣，但是不盲目从众。3．理解乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件4．理解丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径。
（二）能力目标：通过本节课的学习，提高在现实生活中善于发现，捕捉生活中美好事物的能力。
（三）情感态度与价值观目标：通过学习，培养乐观向上、幽默的生活态度，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人。
二、教学重点与难点
教学重点：乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。好奇兴趣是追寻高雅情趣的起点。丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径。提升兴趣，陶冶高尚情操。
教学难点：如何引导学生培养正当的兴趣、爱好和如何克服盲目从众的心理，是本框的教学难点。因为兴趣和爱好有正当与不正当的区别，有高雅与庸俗之别，如何让学生能够区分，正确把握兴趣、爱好的适度，都是教师要解决的问题。
三、教学过程设计

教学环节

师生活动

教学意图
导入新课
由一则广告视频片段导入新课。
自然地引入追寻高雅生活主题。
新课（一）
快乐车站

教师组织，学生参与“说笑话逗你玩”活动。

通过活动让学生感悟到乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。

新课（二）
科学车站

教师组织，学生参与“说故事明事理”活动。
通过活动让学生感悟到好奇可以激发兴趣，但是不盲目从众。

新课（三）
文化车站

教师组织，学生参与“依文化点生活”活动。

通过活动让学生感悟到丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径。

新课（四）
婺江车站
师生共同探讨分析感动中国十大人物孟祥斌带我们的温暖启示。
通过活动让学生感悟到相信的力量，以及这种力量所代表的精神。

结束新课
师生共同演唱歌曲《明天会更好》。

培养学生热爱生活，积极追寻高雅生活的精神品质。

教学总体设想及依据
一、设计特色：
用活动课的形式，让学生在课堂上展示他们在生活中的情趣，充分调动学生积极性，让学生参与教学，寓教于乐。
1、强调联系生活实际。
在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。
2、引导学生自主学习。
在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。
3、注重学生的情感体验和道德实践。
在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。
二、授课理念：
坚持“还课堂于学生”的教学理念,立足于学生的“学”,在开放性教学中,结合学生的个人知识、直接经验和真实体验。构建“自主—探究---合作”的学习模式。
三、授课思路：
本框内容主要学习追寻高雅生活的几种条件与方法。乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。在好奇心的基础上，培养正当的兴趣，作为陶冶高雅情趣的起点。丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径。以活动的形式，让学生在展示的基础上，结合自己的生活情趣，讨论总结如何在日常生活中，追求高雅的生活情趣。并且在此过程中，提升情趣，陶冶情操。