七年级语文下册 第15课《孙权劝学》教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册语文教案.doc

孙权劝学课题孙权劝学课型新授课教学目标1. 熟读并背诵课文。2. 深入探究文本，走进三个人物的内心世界33. 学习用对话来表现人物的写法教学重点 从语言入手，走进人物内心世界。教学难点 学习用对话来表现人物的写法课前准备搜集资料 制作课件教学课时 1课时教学方法朗读法 讨论法 分析法教学设计设计意图时间教学程序教师活动学生活动一导入二、初读课文，读准字音三小组合作，读懂文意四、揣摩语气，读懂人物五、读懂课文揣摩深意六、 背诵课文，总结课文七、 作业 今天我们要学习一篇很有教育意义的古文孙权劝学。请看题目，谁来说说你对哪个字或词比较感兴趣？ 小结：看来同学们都动脑思考问题了，题目给了我们很多信息，同学们都发现了，很了不起。那么孙权是怎么劝的？效果如何？我们带着这两个问题开始今天的学习。1. 检查预习，抽查学生朗读。2. 请同学们说说他的读音有没有跟我们不一样的。3. 小结并提示：当你拿到一篇古文的时候一定要注意文中的生僻字、多音字、通假字。4. 课件展示5. 教师范读 1、 接下来同桌合作，翻译全文，要求记录疑难。 2、 提问：哪个小组有问题请举手? 3、 小结：提示（课件展示翻译“五字法 ”） 1. 这则故事中出现了几个人物？分别是谁？ 他们的身份是什么？2. 本文主要运用什么描写来刻画人物？3. 请各小组揣摩人物对话的语气，分角色朗读，一人旁白，孙权、吕蒙、鲁肃各一人。4. 朗读展示5学生评价，教师追问:1) .孙权该用什么样的语气劝才能让吕蒙接受呢？我们一起来揣摩揣摩他说的话。2) 鲁肃的话又该用怎样的语气来读？3) 吕蒙什么反应？该怎么读？齐读一下。6.吕蒙的变化得到了鲁肃的赞赏，这种赞赏不仅有语言上的还有行动上的，吕蒙能够取得如此大的进步主要受益于谁？是的，在这个故事中，孙权耐心劝导，吕蒙虚心接受，鲁肃不吝啬对他人的夸赞，每个人物身上都有我们学习的闪光点。下面，大家谈谈收获。一分钟准备，展示背诵总结：掌握一定的劝说技巧，有时会达到事半功倍的效果。通过本文的学习，通过对话也可以把人物的性格特征表现的淋漓尽致。请同学们描写生活中的一段人物对话，力求写出人物神情、语态，展现人物性格。不少于200字。学生回答学生听读，对照反馈。全班齐读注意停顿，全班齐读合作翻译学生回答学生齐读学生回答：三个，分别是孙权、吕蒙、和鲁肃对话展示，点评学生回答背诵强化训练，学以致用 教师从题目入手与学生进行交流，激发学生对文本内容的学习欲望，为学生深入探究本文做好铺垫。初读课文，让学生读准字音，读懂词义为进一步感知做好铺垫读懂文意，为下面的探究扫除障碍引导学生通过抓重点词语，句子来理解课文内容，感悟孙权劝学的艺术。板书设计 孙权吕蒙鲁肃身份、语气、语调 教学反思1. “书读百遍其义自见。”要强调诵读，指导朗读的时候，要布置任务，只有带着任务读才会有效。2. 让学生自主解决字词句的含义。