河南省安阳市第十四中学七年级语文上册 八 十三岁的际遇教案 苏教版.doc

河南省安阳市第十四中学七年级语文上册 八 十三岁的际遇教案 苏教版
田晓菲
教学目标：
（一） 知识与能力：
1、积累优美词句，丰富语言语汇。
2、能结合具体的内容分析作者对北大深厚复杂的感情。
（二）过程与方法：
1、在朗读中理清作者写作思路能概括说出北大与作者间的几次际遇，理出本文的情感线索。
2、品味思考文中抒写北大对自己的巨大影响的精彩语句，并积累文中精词妙句。
（三）情感态度与价值观：
能从作者身上汲取自信，积极进取的好学精神。
教学重点：
1、树立自信、积极进取的好学精神。
2、感悟文中优美的语言，反复诵读和识记，积累语汇。
教学难点：
1、作者思想感情变化、发展、升华的线索。
2、作者对北大深厚复杂的感情。
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、创设情景，质疑自探
1、情景导入。
北大，中国的著名学府，也是很多学子梦寐以求的求学圣殿，同学们了解北大吗？（用多媒体课件展示北大风景的相关图片。）
同学交流：我眼中的北大
教师语：同学们，青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期。十三、四岁正是人生的黄金时期，你准备怎样度过这一段青春时光？相信你可以从少年大学生田晓菲为纪念北京大学建校90周年写的一篇文章《十三岁的际遇》中得到很多的思考。（板书课题及作者）
2、质疑自探
（1）出示学习目标：
1、感悟文中优美的语言，反复诵读和识记，积累语汇。
2、结合具体相关语句，找出本文作者思想感情变化、发展、升华的线索。
（2）初步朗读课文，积极自探问题：
①借助注释和工具书读准字音、理解词义；在疑问之处标出记号。
②文章的三个部分各写了什么内容，表达了作者怎样的思想感情。
③再读课文，理出本文的感情线索，并画划出精彩优美的语段。
二、分组学习，合作交流
1．明确任务：
(1)小组内讨论归纳“自探问题”
（2）品读交流精彩语段。
要求：品味字里行间的感情，学生先以小组为单位，读给自己小组的人听，并听取组员的评论建议。
2. 分组学习
三、精讲点拨，巩固训练
1．展示点拨
以小组为单位，学生展示自探及合作交流中的收获，教师根据学生展示中出
现的问题适时点拨。
2．释疑巩固
（1）明确重难点，教师总结：第一部分我进入北大，实现了童年的梦想。（向往北大）
第二部分三年里的学习和收获 （回忆北大）
第三部分我是不系之舟 （回报北大）
师生共同总结：文章的学里行间，充满了作者对北大的向往，热爱和感激之情，表达了自己远大的志向和抱负。
（2）巩固训练：
将精彩语段深请朗诵，尽快背出。
四、检测反馈，拓展运用
1．小结检测
（1）给下列加点字注音：（2分）
呜咽（　　）　　徜徉（　　）　　安恬（　　）　　撷取（　　）
（2）解释下列句子中的词语：（2分）
白驹过隙： 通幽曲径：
（3）指出下列句子所用的修辞手法：（4分）
①北大就是一条生命饱满的河流，它从九十年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。（　　　　　）
②纷扬的白雪里，依希看到她穿着蓝色羽绒衣，在结冰的湖面掷下一串雪团般四处迸溅的清脆笑声。（　　　　　）
③自从小心翼翼佩戴上那枚白色校徽起，北大就不再是照片上的影像，不再是车窗外一掠而过的建筑，不再是小女孩心中珍藏的梦想。（　　　　　）
2.拓展运用：
“我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔!”请你仿写一句，表达自己对未来的期盼。
我渴望……，渴望……，渴望……
课后反思：
第二课时
一、创设情景，质疑自探
1、导入学习
过渡语：同学们在课文的第二部分，作者用平实的语言字里行间透着灵气，作者的心灵跃然纸上，她用诗一般的话，饱含激情地倾吐了自己对北大的热爱之情。在北大的三年中，给她留下最深的印象是什么？
2. 质疑自探
（1）细读第二部分，划出作者对北大图书馆和北大师生的感受的语句。
（2）作者通过对北大的书和人形成了对北大怎样的评价呢？仔细体味其中表达的含义。
二、分组学习，合作交流
1、明确任务
（1）完成自探问题
（2）第三部分中哪些语句表达了作者对北大的复杂深情？细细体味，并开展美读比赛。
2.合作学习。
三、精讲点拨，巩固训练
1、精讲点拨
学生分组展示，充分围绕文中语句谈感悟，并深情朗读出其韵味。
2.释疑巩固。
（1）学生提出合作、展示后自己仍不懂的问题，先在全班进行探讨解决，解决不了的教师再进行点拨指导。
（2）结合书后“探究练习”的二、三题，体味这些句子的含义和作用。
①我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到骄傲。
②不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手与船工。
③没有什么使我停留……我是不系之舟。
学生先独立分析品味，然后在小组内讨论交流心得，教师适时作引导。
四、检测反馈，拓展运用
1、小结检测
小结：同学们本文作者是个早慧的人才，13岁就上大学，读初中时就向全国出版了自己的诗集，16岁就写下了这样一篇情感饱满，思想丰富，文采动人的美文，我们虽然难以跟她比肩，但我们应该从她成才的故事中吸取什么呢？那就是自强、执著、大量的阅读、思考、渴望创造等，希望大家能学习作者的这些精神，在生活中和学习中不断地提高自己，使自己能早日成才。
检测题：
（1）注音和释义。
白驹过隙（ ）蓦然（ ） 积攒（ ）絮语（ ） 安恬（ ）
樯橹（ ） 惆怅（ ） 徜徉（ ）摒弃（ 迸溅（ ）
穹隆（ ） 弹指（ ）撷取（ ） 呜咽（ ） 犀利（ ）
（2）解释加点的词。(词语的语境义)
读北大的书：________ ____________ 读北大的人：________________ _____
（3）第二部分写了北大图书馆给“我”的巨大影响，找出文中读书使“我”发生了变化的语句。
（4）第⑩段写同学，从他们身上看出北大的读书、争论、校园气氛有什么特点？
（5）你从中感受到北大的什么精神？
(6)仿句练习：自从小心翼翼地佩戴上那枚白色的校徽起，北大就不再是照片上的影像，不再是车窗外一掠而过的建筑，不再是小女孩心中珍藏的梦想，而是需要用全部清醒的意识 来对付的<不折不扣的现实了。
自从________就不再是__________不再是________而是__________________
2、拓展练习：
（1）作者回忆了自己13岁时的际遇，读北大书，做北大人，在北大实现自己的梦想，追求自己的梦想。同学们现在大约12岁，你也一定会有自己的梦想，你能自己写出来吗？像作者一样，写出自己的感受，写出丰富多彩的文字。
（2）收集田晓菲的一些诗歌。如：《露》
板书设计：
向往北大：尘缘——七岁 十岁 十三岁
十三岁的际遇
北大图书馆
热爱 感激 依恋

走进北大： 北大学生

北大老师

回报北大：我是不系之舟
课后反思：