小学数学人教2011课标版一年级带小括号的两步混合运算-(4).doc

课题

第六课时 带小括号的两步混合运算

教学目标
知识与技能
1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。
2、正确计算带小括号的加、减两步式题。
过程与方法。
1、能准确判断两步式题的运算顺序。
2、能准确地计算带小括号的加、减两步式题。
情感态度与价值观。
加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。

重、难点
重点：明确并掌握含有小括号的两部混合运算的运算顺序。
难点：体会小括号的作用，会列带有小括号的算式解决实际问题。

教法、学法

教法：引导发现法。
学法：自主探究与合作交流相结合。

突破方法

自主发现与探讨交流。

教具

多媒体课件

备课时间

5月12日

授课时间

主备人

郭玲

授课人

娄艳萍、郭玲、潘晶晶、王凤英

板书设计

带小括号的两步混合运算

2+3＝5 10-5=5

10-（2+3）=5
算式中有小括号的，应先算括号里面的。

教学过程：
批注
一、复习旧知
1、直接说得数。
15－6＝ 17－8＝ 5＋4＝
8＋4＝ 5＋6＝ 11－4＝
2、说说14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的计算顺序。
（设计意图：快节奏训练口算，容易集中学生的注意力，让学生很快进入角色。）

二、探究新知：
1、导入
引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。

2、教学例2。
⑴出示糖果投影图：
从图上看到了什么？
⑵同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。
想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。
⑶引导学生说出不同的解题思路：
① 从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。
② 把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。
③ 样列算式呢？板书：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”
第一种算法：先算10减2，再减3。
第二种算法：计算中要先计算2＋3，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。板书课题：“小括号”
师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。
10-2-3＝ 10-（2+3）=
④ 引导学生计算。
10-2-3＝ 先算10-2＝8，再算8-3＝5。(板书结果)
10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。(板书结果)

（设计意图：通过尝试计算、发现矛盾，引入新的知识，使学生明确小括号的意义，发现小括号的作用。）

三、巩固练习
练习十七第1 、2题
学生独立完成集体订正

四、课堂小结：今天你有什么收获？

五、布置作业：
必做题：
选做题：

课后反思：