1、诵读欣赏文笔精华（五）教学目标1、知识目标：通过朗读，学习烘云托月的手法。2、能力目标：品味含蓄隽永的语言。3、情感目标：引导学生亲近文学，提高文学的审美情趣。教学重点及其教学难点1、教学重点：分析人物形象2、教学难点：理解“窗”双关含义教学手段及其教学方法1、教学手段：多媒体2、教学方法：朗读法与讨论法教学时数：一课时第一课时（13-3-59）教学内容及过程1、导入新课由学生喜爱的名著摘录导入，要求读出自己喜爱的语段及评述推荐理由。过渡：眼睛是心灵的窗户，许多作家刻画人物又岂能不重彩点睛呢，下面就让我们再一起领略巴金笔下的一双明亮的眼睛吧！2、感知课文，探究文笔之妙。请你用喜爱的方式朗读这段
2、选文，感知内容。读后结合课前收集的资料，探讨这段选文的精妙之处。先小组交流，再组织集体评价、点拨。明确：琴是巴金在长篇小说家中塑造的一位具有反封建新思想的少女形象。选段着重描写了她的一双明亮的眼睛，热情歌颂了这位先进的女性。选段共五句话。第一、二、三句采用了烘云托月的写法，用衣着打扮、发式脸型、眉毛鼻子来烘托所要描写的眼睛。从粗到细进行勾划，以美烘托美，把琴的一双大眼睛突出地显现在读者面前。第四句用夸张的手法，写她那双明亮的大眼睛。这眼睛不仅给她脸庞增加了光彩，而且使整个房间“明亮”多了。通过眼睛之亮，实写了她思想、智慧的闪光。语意含蓄隽永。这句为选段的中心句，最后一句以众人的视线加以渲染，得
3、以强化。这优美而传神的语言，正面描写和侧面描写相结合的句子，读来真是妙不可言。3、赏读课文，在读中品味自己喜爱的语言，直至成诵。方法：师范读，明确感情基调学生自由朗读赏析读（读出我的至爱，并加以分析，并结合评价，学会有感情地读）熟读成诵。4、名家名著中的眼睛欣赏并积累教师课前摘录的有关描写眼睛的几个语段。（1）“她的眼睛更尖锐了，像吃草的畜生，眼睛里仿佛有一块锈了的铜”（高尔基不平常的故事）。（2）“她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。”（安徒生海的女儿）。（3）“啊，你看，你看，她的眼睛！啊，你看，那是不能用言辞来形容得出的，那是不能用文字来形容得出的！她是那么莹黑，那么灵敏，那么柔媚呀！她见了我，把眼帘低垂下去了，眼睫毛是那样的浓密，那样的鲜明，那样的富有生命呀！”（郭沫若喀尔美萝姑娘）（4）“长在她那瘦削而苍白的脸上的那双眼睛，显得深邃而动人，好像她的焦点总没有落在眼前的人或物上，而是落在更远一点的什么地方，给人一种若有所思的梦幻般的感觉。”（张洁谁生活得更美好）5、课堂练笔仿写本文写一段关于眼睛描写的语段。布置作业利用互联网收集描写“手”的精彩语段。教学一得：
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